小学数学西南师大六年级上册六分数混合运算《分数混合运算》第一课时

1、“自学互帮导学法”课堂教学设计课 题分数混合运算课时第一课时课 型新授课修改意见教学目标知识与能力:知道分数混合运算顺序和整数四则混合运算的运算顺序是相同的，能正确按混合运算顺序计算分数四则混合运算。过程与方法:知道在分数混合运算中，有时可以应用运算定律使计算简便，并能正确应用运算定律进行分数混合运算的简算。情感态度与价值观：在教学过程中培养学生的类推能力、分析能力和归纳概括能力。教学重点如何正确地、灵活地应用运算定律来进行分数混合运算的简算。教学难点如何正确地、灵活地应用运算定律来进行分数混合运算的简算。学情分析由于学生已经学习了整数的四则混合运算，并且已经有了解决简单的分数乘除法问题的能力

2、，所以教学中引导学生在已有知识基础上进行类推。这样有利于培养学生的迁移能力，调动学生学习的积极性和主动性。学法指导关注每个孩子的能力、基础，针对不同层次的孩子，注重学生的差异，对同样的练习，做不同的要求，使不同程度的孩子都有成功的学习体验。教 学 过 程教学内容教师活动学生活动效果预测（可能出现的问题）补救措施修改意见课前准备打开课件并巡视学生到位情况。课前预习。同桌互相检查自学情况。出现没预习的或预习不达标的。请小组长或者科代表记录并督查改正。热身运动说说下面每题的运算顺序。2332641 563 ( 9664)4 2揭示课题：今天我们就要在这些知识的基础上学习分数混合运算。并板书课题：分数

3、混合运算。完成后抽几个学生汇报结果，并分别说一说一步计算的分数加、减、乘、除法该怎样计算？新课学习探究新知1.教学四则混合运算顺序。 提问：前面学习过哪些混合运算呢？ 教师：计算这些混合运算时要注意哪些几个问题呢？在多个学生回答的基础上，教师引导他们总结，我们在学习整数和小数混合运算时，都很关注运算顺序、计算方法和书写形式这样三个问题。提问：大胆地猜测一下分数混合运算的运算顺序是怎样的？ 教学预设： 学生一般能猜出，教师给予肯定和鼓励，并问：你为什么要作出这样猜测呢？让其他学生明白是根据整数混合运算顺序和小数混合运算顺序来类推的。 根据学生讨论，老师说明分数混合运算的顺序与整数混合运算顺序完全

4、一样。 教学例一延展多媒体课件例2：- （+） 教师根据学生的回答板书。 - （+） 老师组织全班评价：从三个方面组织学生对这个学生的计算过程进行评价，一是计算顺序对不对，是不是按照刚才讨论的计算顺序进行计算的；二是每一步计算是否正确；三是书写形式是否正确。即时练习练习二十一第一、三、四题中各抽一小题，使一道题没有括号，一道题有小括号，一道题有中括号。学习过整数四则混合运算和小数四则混合运算。指名学生回答。请生猜测，其他同学质疑。先抽学生说每一题的运算顺序。第一题的运算顺序是：先算乘法再算减法；第二题的运算顺序是：先算小括号里的加法，再算中括号里的乘法，最后算括号外面的除法。抽学生在黑板上来计算，其他同学在练习本计算。全班评价。学生独立计算计算完后抽学生的作业在视频展示台是展示，全班集体订正。智慧城堡巩固练习1课堂活动（按要求添括号）教师出示：2，提问：如果这道题要求先算减法，再算乘法，最后算除法，该怎样添括号？指名学生回答，集体判断是否正确。同桌按上题要求互相练习剩余两题。抽一组全班上视频台展示评价。2.练习十八第1题剩余题目，独立完成 ，集体订正。学生独立完成后全班汇报。练一练算一算找朋友练习二十一第2，3，4，5题。全课小