小学数学西南师大六年级上册六分数混合运算分数混合运算教学设计（邓璇璇）_第1页
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文档简介

1、第六单元 分数混合运算课题分数混合运算备课执教邓璇璇设计理念在这个环节的教学中，重点抓“运算顺序、计算方法和书写形式”这样三个关键问题，这就是混合运算教学的重点，这样从讨论内容和评价内容突出这三个关键问题在本节课教学中的重要作用，使教学重点突出。学习目标知识与能力知道分数混合运算顺序和整数四则混合运算的运算顺序是相同的，能正确按混合运算顺序计算分数四则混合运算。过程与方法知道在分数混合运算中，有时可以应用运算定律使计算简便，并能正确应用运算定律进行分数混合运算的简算。情感态度与价值观在教学过程中培养学生的类推能力、分析能力和归纳概括能力。教学重点如何正确地、灵活地应用运算定律来进行分数混合运算

2、的简算。教学难点如何正确地、灵活地应用运算定律来进行分数混合运算的简算。教学准备算式若干。教学课时一课时教法和学法讲授法，合作探究，练习。教学流程及教师活动学生活动个性化修改一、复习引入1.计算下面各题。2/3+1/6= 3/8-1/4= 4/72/5= 5/95/6=2.导入新课二、进行新课 1.四则混合运算顺序。教师：前面学习过哪些混合运算呢？ 教师：计算这些混合运算时要注意哪几个问题呢？通过教师的追问引发学生的积极回忆。2.出示教学例1：3/4-3/41/62/9(1/2+1/6)4/3先抽学生说每一题的运算顺序。教师根据学生的回答板书：然后抽学生在黑板上来计算，让其他学生注意这个同学的

3、计算顺序和书写形式。3.牛刀小试：学生说清算理4.数学门诊：让学生交流，在那个环节出现了错误5.复习简算方法6.出示例2：1/25/83/81/2(1)教师先让学生观察：这道题按上一节课学习的运算顺序，应该先算什么，后算什么？组织学生讨论，得出结论：即：1/25/83/81/2 (2)学生试做，教师巡视。7.练习，抽生讲思路三、运算定律的灵活运用教师：在分数混合运算中是否所有的题都能使用运算律来使计算更加简便呢？学生：不是。教师：那怎样才能在分数混合运算中合理、灵活的运用运算定律来计算呢？教师引导学生归纳出：先要观察题中的数的特点，然后根据每个计算步骤的前后具体情况分析，能否用运算律？能用什么运算律？四、课堂小结教师：本节课你学到了什么？在计算分数混合运算时要注意什么？五、课堂拓展 学生汇报结果，并分别说一说一步计算的分数加、减、乘、除法该怎样计算？学生：学习过整数四则混合运算和小数四则混合运算生答：第一题的运算顺序是：先算乘法再算减法；第二题的运算顺序是：先算小括号里的加法，再算中括号里的

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