小学数学西南师大六年级上册六分数混合运算课堂大比武教案_第1页
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文档简介

1、课题 ：分数混合运算教学目标 ： 1、知道分数混合运算顺序和整数混合运算的运算顺序是相同的，并能正确按运算顺序计算 分数混合运算。2、培养学生的比较能力、类推能力、分析能力和归纳能力。教学重点：掌握分数四则混合运算的顺序。教学难点：能够正确计算带有中、小括号的混合试题。教学过程一、 1、指名学生口述整数四则混合运算的顺序。 2、让学生说出下面算式的运算顺序。64+24815（128） 80【（10060）4】3、那么分数混合运算如何计算呢？能否按整数四则混合运算的顺序进行计算呢？这节课我们来一起研究板书课题：分数混合运算二、自主展示，理解新知。 1、交流下面算式的读法并计算64+24815（1

2、28） 80【（10060）4】2、出示例题（1）指名学生读算式。（2）师问：这道题最后求差，还是求积？继续问：这道题是应该先算哪一步，再算哪一步？（强调运算顺序）（3）请同学试做（板演在黑板上） （4）强调书写格式。 = = 3、出示例题 【（）】 方法同上。只是主要强调计算分数除法时，先要将除法转化为乘法后再计算。 4、引导学生观察、【（）】这两个算式的计算过程，从中感受到分数四则混合运算与整数四则混合运算顺序相同。 5、完成“试一试”。三、反馈提升，加深理解。1、观察鞋面的计算是否正确，如果不正确，请改正。 （ ）= 0 = 1 = = 0 = = （ ） （ ） = （ ） 先让学生观

3、察，发现的错误，再改正。汇报订正：说出发现的错误，再让学生改正。交流：从这三道错题中，你洗去到哪些教训？今后，在计算中你认为该怎么做？教师板书：理清顺序、看清数字和符号、认真计算、及时检查。2、完成教科书第80页的课堂活动。3、把练习二十第1、2题坐在课堂作业本上。学生独立完成后，师生集体订正。及时帮助学生纠正错误。四、总结提升。 提问：本节课同学们有什么收获？在计算分数四则混合运算是应注意什么？生发言后，师小结：分数混合运算的顺序与正数混合运算顺序相同，在一个没有括号的分数混合算式中，只有加减法或只有乘除法、那就从左往右依次计算；如果既有加、减法，又有乘、除法，先算乘、除法，再算加、减法；在有括号的算式里，先算括号里边的运算，再计算括号外边的运算在计算分数四则混合运算是应注意：养成良好的计算习惯

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