小学数学西南师大六年级上册七负数的初步认识《负数的初步认识（一）》教案_第1页
小学数学西南师大六年级上册七负数的初步认识《负数的初步认识（一）》教案_第2页
小学数学西南师大六年级上册七负数的初步认识《负数的初步认识（一）》教案_第3页
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文档简介

1、负数的初步认识（一）教案盛池小学 徐小刚教学内容：西师大版六年级上册数学第87页例1、例2，88页课堂活动题，练习二十二第14题，以及导学案的相关内容。教学目标：1知识目标：在现实情境中初步认识负数和理解负数的意义，了解负数的产生与作用，感受负数使用带来的方便。2能力目标：会正确地读、写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数。3情感目标：使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的意识。教学重点：负数的意义和负数的读法与写法。教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。教具准备： 多媒体课件教学过程：一、复习导入1问：我们以前学过了哪些数？ .二、创设情境、学习新知1

2、、自学课本例1，完成学案练习题。（1）让学生观察例1情境图，你获得了哪些信息？板书：- 4 （揭示课题）（2）师: 温度达到多少摄氏度时水会结成冰？温度达到多少摄氏度时水会沸腾？（3）怎样表示比0摄氏度低的温度呢？生：比0摄氏度低的温度，我们用带“-”号的数来表示。3摄氏度（零上3摄氏度），记作3 ，零下4摄氏度，记作 -4 。（4）完成例1下面的填空。（教师巡视，个别辅导，集体订正写得是否正确，并让学生读一读。通过比较体会“-”号的优越性。）2、自学课本例2，完成学案练习题。（1）观察情境图获取信息。（2）教师引导了解海平面，我们把海平面的高度记作0米。（海平面是有高度的，只不过规定为0，比

3、海平面高的记为正，比海平面低的记为负。） （3）你能记录一下这两个地方的海拔高度吗？生：珠穆朗玛峰比海平面高米。记作：+米 吐鲁番盆地比海平面低155米。记作：-155米。3、小组合作，归纳正数和负数意义。（1）像+3，+15，+，这样的数都是正数；“+3”读作正3。“+”是正号，通常“+”省略不写。像-6，-10，-155，这样的数都是负数；“-6”读作“负6”，“-”是负号。（2）问：“-”号可以省略不写吗？（3）提出疑问：0是正、负数吗？你是怎么想的？（例：我们从温度计上观察，以0为分界线，0以上的温度用正数表示，0以下的温度用负数表示。0就像一条分界线，把正数和负数区别开。所以：“0既不是正数，也不是负数。”（4）巩固练习：教科书第88页试一试。（5）说一说在生活中还有哪些地方用到了负数？（电池、电梯、收支.）三、课堂练习出示多媒体中练习题。（略）四、小结收获通过今天的学习你有什么收获？五、布置作业练习二十二第14题；导学案相关练习题。 板书设计：负数的初步认识-4 “-”负号 （不可以省略）+

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