小学数学西南师大六年级上册三分数除法倒数认识教案_第1页
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文档简介

1、倒数的认识教学设计富顺县华英实验学校：丁燕平教学内容：教材P45的例1及P47课堂活动的第1题，练习九的第1、2、3题。 教学目标:(1)知识目标:通过计算、观察、概括，使学生理解倒数的意义，掌握求不同种类数的倒数的方法，并能发现一些规律。 (2)能力目标：通过引导学生自主探索学习，进一步培养学生的自主学习能力，提高学生观察、比较、抽象、归纳的能力。培养学生的分析、推理、判断等思维能力，发展学生的思维 (3)情感目标：提高学生学习数学的兴趣，培养学生独立探索精神和合作交流意识，并渗透“事物之间相互联系、相互依存”的辨证思想。 教学重点：倒数的意义和求法，理解倒数的意义，会求不同种类数的倒数。

2、教学难点；熟练正确的求不同种类数的倒数，发现不同种类数的倒数的一些特征。1、0的倒数，小数的倒数。 教学准备：写有数的纸片。 教学过程： 一、 情境导入 引入问题互为好朋友二、游戏激趣，突破难点。 做个游戏。 1、游戏规则：师说“1、2”，生说“2、1”；师说“1、2、3”，生说“3、2、1”；师说“老师爱我们”，生说“我们爱老师”。 2、通过探讨游戏规则，使学生初步感知“倒”的含义。 3、谈话导入新知。 在数学中这种现象也存在，比如，“三分之七”倒过来说就是“七分之三”。 三、观察比较，抽象概念。 1、以小组为单位，学生主动探究这些数的特点。 取名字（板书课题倒数） 继续观察这几组数，看看还

3、有什么特点？ 汇报交流，每组中两个数的乘积都为1。 2、请学生再举一些这样的例子进行观察。 3、概括“倒数”的意义，板书。（强调“两个数”“互为”；“乘积为1”“倒数”。） 四、引导探究，掌握方法。出示卡片找朋友游戏 （7位同学举着卡片依次站在黑板前），6，1,0，2下面的同学你们找到自己的朋友了吗？那么你们能找到自己的朋友吗？ 1、举例观察，讨论。（3/5的倒数） 怎样求一个数的倒数呢？ 小组交流共同总结：一个分数的倒数就是把这个分数的分子分母交换位置。 2、小组讨论，探究求整数的倒数的方法。 6的倒数怎么求呢？小组交流汇报共同总结：整数的倒数是用1做分子，用这个整数做分母。3、探究1和0是否有倒数。1的倒数是几？（1的倒数是1。）你是怎样计算的？ 0也是整数，0的倒数是几呢？0乘任何数都不得1，这说明了什么？ 4、小组讨论，探究求小数、带分数的方法。生举例回报。五、巩固练习，形成技能。（略）六、轻松娱乐、总结反思。 倒数的认识 乘积是1的两个数互为倒数。 分子、分母交换位置 的倒数是。 分子、分母交换位置 的倒数是。6= 分子、分母交换位置 6的倒数是。1的倒数是1，0没有倒数。= 分子、分母交换位置 的倒数

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