小学数学西南师大六年级上册（2022年新编）八可能性可能性

1、可能性第1课时【教学内容】教科书第93页例1、例2，第94页课堂活动第1、2题，第96页练习二十三第13题。【教学目标】1、通过具体实例感受简单的随机现象，能列出简单随机现象中所有可能发生的结果。2、通过实验操作，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小做出定性描述。3、在感受体验可能性大小的过程中，发展学生的随机观念。【教学重点】1、列出简单随机现象中所有可能发生的结果。2、对一些简单的随机现象发生的可能性大小做出定性描述。【教具准备】媒体课件、大转盘、乒乓球和纸盒。【教学过程】一、激趣导课自我介绍。今天这节课，我们一起通过一些实验、游戏，共同来探讨一下

2、生活中的一些简单的随机现象。希望大家能有兴趣，能有收获。你们平常爱看体育比赛吗？比如：在乒乓球比赛中，甲、乙两人到底谁先发球，你能想一个公平解决的办法吗？如果让他们用抓阄的方式，裁判在3张小纸片上分别写上1、2、2，从中任取1个，如果抓到1，就是甲先，抓到2就乙先。这种方式对他们两公平吗？为什么？学生讨论汇报。抓到1和2的可能性哪个大呢？这节课我们就来探讨可能性的大小。课件出示课题二、动手操作，探究新知1.教学例1。(1)摸球游戏。课件出示游戏教师：出示袋中有3个相同的球，分别标上数字1、2、3。从袋中任意摸出一个。可能摸出几号球？(2)猜一猜。如果摸一次，可能是几号球？ 你想摸几号球就一定能

3、摸到吗？学生：可能摸出1号球、2号球或3号球。有3种可能的结果。如果摸多次，可能是几号球？(3)试一试：验证每个号球出现的可能性。找4名学生代表上台实践，每人摸9次。其余学生记录、统计。(4)指名汇报统计结果：课件中填报统计结果问：从刚才的统计结果，你发现了什么？反馈明确：从袋中摸出每个号球的次数大致是相同的。问：从袋中摸出每个号球的次数为什么会大致是相同？每个号球的个数相等，所以每个号球被摸出的可能性是相同的。(5)课堂活动 10个乒乓球，5个写0，5个写1。甲乙两人轮流任取1个(取出后要放回，和匀后再取)，摸到1得1分，摸到0得0分。两人取相同次数后，谁得分多谁胜。你认为甲、乙谁获胜的可能

4、性大？可以请3个组演示，并统计出结果明确：取的次数越多，得分就越接近，胜的可能性就越接近于相等。2、教学例2。(1)转盘游戏：出示一个大的转盘在讲台上(上面有红黄两个区域，红色区域占整个圆盘3/4，黄色区域占整个圆盘1/4)。转动转盘，指针落在哪个区域的可能性大？(2)学生实验：找23人上台轮流转到转盘，每人8转次，每次转动一圈以上。其余同学作记录。(3)学生汇报结果把指针落在红色区域和黄色区域的次数分别加起来，你发现了什么？落在哪个区域的可能性大？为什么？。红色区域比黄色区域大，指针落在红色区域比落在黄色区域的可能性大；也就是说，指针落在黄色的区域比落在红色区域的可能性小。三、运用新知，巩固提高 课件出示1、课堂活动：第94页课堂活动第2题。2、判断 = 1 * GB2 、一个袋子里装有2块红橡皮和2块绿橡皮，从中任取一块，取出红橡皮的可能性大。( ) = 2 * GB2 、一个袋子里装有3块红橡皮和5块绿橡皮，从中任取一块，取出绿橡皮的可能性大。( )3、练习：第96页练习二十三第13题。独立完成，反馈、评价。四、小知识：历史上数学家做掷硬币实验数据。课件出示五、课堂小结教师：这节课我们学了什么，谈一谈你有哪些收获？能列出简单随机现象中所有可能发生的