小学数学西南师大二年级下册一万以内数的认识较大数的估计（）

1、第一单元 万以内数的认识较大数的估计第2课时教学设计翠屏区菜坝镇中心校 寇熙侨【教学内容】西师版教材二年级下册第17页例3,完成第17页课堂活动第2题和练习三第911题。【教学目标】1.培养学生初步的数感，会对较多物体进行初步估计、判断和推测。2.体验数在生活中应用的广泛性、现实性，培养学生初步的猜测能力。【教学重难点】探索和理解较大数的估计方法。【教学准备】教师准备：课件、卷尺学生准备：直尺、课前数出1本数学书有几张纸、测量自己的步长【教学过程】复习引入1.课件出示练习三第10题的情境图。同学们，老师到红岭学校参观学习，发现红岭学校学生人数如下：（1）你从中获得哪些数学信息？（2）根据较大数

2、的估计，你可以怎么说？ 引导学生用“多得多、多一些、少得多、少一些”来说。2.揭示课题在参观中，我发现一位小朋友正在看书。我们知道，书本是由一张张的纸组成的，一张纸是很薄的。但是如果把很多张纸叠起来呢？你知道1200张纸大约有多厚吗？今天我们继续学习较大数的估计。板书课题：较大数的估计（二）二、探究新知1.教学例3（1）想一想：有什么办法可以找到1200纸大约有多厚？和同桌说一说。（2）指名汇报。师相机引导学生理解：1本数学书约有60张纸，两本厚约1厘米。（3）引导学生推理“10本书约有多少张纸，叠起来的厚度约是多少厘米”，进而估计出1200张纸的厚度。教师出示：1本数学书约有60张纸，两本厚

3、约1厘米。10本数学书约有600张纸，叠起来的厚度约为（ ）厘米。1200张纸约20本数学书厚，叠起来的厚度约为（ ）厘米。师: 根据这些情况,小组讨论一下1200张纸有多厚。学生小组讨论后汇报。引导明确：一本书60张纸 10本书600张纸 20本书1200张纸2本书1厘米 10本书5厘米 20本书10厘米 EQ oac(,4)让学生用手比一比这个厚度,加深印象。2.完成教材第17页的“议一议”：1200名学生站成1列有多长？让学生小组讨论，再集体交流。 教师要引导学生先明确测量多少名学生站成的队列长度，然后进估计。预设学生采用的方法：方法一：先测出10名学生站成一列的长度，再推测出1200名

4、学生站成1列的长度。步骤：10名学生站成1列长（ ）米； 100名学生站成1列大约长（ ）米；1000名学生站成1列大约长（ ）米；1200名学生站成1列大约长（ ）米。方法二：先测出12名学生站成一列的长度，再推测出1200名学生站成1列的长度。步骤：12名学生站成1列长（ ）米； 120名学生站成1列大约长（ ）米；1200名学生站成1列大约长（ ）米。.方法不唯一，只要学生说得有理，都予以鼓励。3.教师小结：我们首先应该估计出1份是多少，再来推测出这样的几份是多少。用这种方法，比较大的数都能估计出来。小朋友，你们学会了吗?三、课堂练习 1.完成教材第18页“练习三”中的第9题。（1）你从题中知道了什么？（2）你打算根据什么来估计2号杯、3号杯中红豆的粒数？（3）学生独立完成后汇报。2.完成教材第17页的“课堂话动”中第2题。 量一量：自己1步的长是多少厘米？估一估：教室的长有多少步？ 走1000步有多长？让学生根据课前测量的自己的步长独立完成此题，然后再展示交流。四、课堂总结 同学们，通过今天今天的学习，你有什么收获和体会？五、拓展延