小学数学西南师大二年级下册一万以内数的认识西师版数学二年级下册

1、写数教学设计 教学内容：P7P9例1、例2、例3，课堂活动1、2题教学目标：1、进一步建立数位的概念，能理解不同数位上的数表示的含义。2、会用万以内的数表示生活中物体的个数，能正确地写万以内的数。3、让学生体验数在生活中的广泛性、现实性。教学重点：写万以内数的方法。教学难点：写万以内数的方法。教具准备：计数器、一些实物图片，卡片等。教学过程：一、复习旧知（策略：通过复习旧知识，让学生把新旧知识联系起来。）1师：我们已经认识了哪几个计数单位？这些计数单位在计数器上是 怎样排列的？生：认识了个、十、百、千、万。从右边起，第一位是个位，第二 位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。让学生

2、在计数器上边指边说各个数位。并请生在计数器上拨出85个数，再写出这个数。师指名说是怎样写的。生：十位上有8颗珠子就在十位上写8，个位上有5颗珠子就在个位上 写5。师：小朋友已经会写100以内数了，今天我们要继续学习写数和读 数。2师揭示并板书课题：写数 读数二、教授新课（策略：借助计数器帮助学生掌握万以内数的写法。）（一） 教学例11、师：谁会拨二百八十五这个数？你是怎样拨的？生：在百位上拨2颗珠子，在十位上拨8颗，在个位上拨五颗。师：怎样写这个数？小朋友先自己写一写，再对同桌说一说怎样写的。并指名说。生：百位上有2颗珠子，就在百位上写2，十位上有8颗，就在十位上写8，个位上有5颗，就在个位上

3、写5。2、生看书P7例1的第二幅计数器图，并在书上写出计数器上所表示的数。指名上台板写，集体订正。3、师：刚才我们在写这几个数的时候，是从哪位开始写的？同桌讨论后，再全班交流汇报。生：从高位写起，哪位上有几个珠子就在那一位上写几。（二）教学例21、师：小朋友会在计数器上拨出二千六百吗？学生在计数器上拨出这个数，指名拨。师：你们会写这个数吗？生写一写，和同桌说一说。指名上台写，并问为什么在十位和个位写0？生：因为十位和个位上一颗珠子也没有，所以写0。师：这个数该怎么读呢？生：读作二千六百补充：在计数器上拨出五千这个数，学生写完后再读出这个数。2、师小结：读数时，当我们遇到末尾有一个零，或者两个零

4、，还 是三个零，我们都不读。3、学生看书自学P8例2的后两幅图，先填写在书上，再和同桌读 一读，互相讨论中间有一个0或两个0的读法。师指名汇报。生：中间有一个0或两个0，都只读一个“零”。（三）教学例31、师先在黑板上写出四千八百，请小朋友写出这个数，并对同桌 说一说你是怎样写的。指一生上台写，并说出是怎样写的。2、学生在书上写出其它三个数，再同桌讨论写万以内数的方法。3、师根据学生的回答，再小结写万以内数的方法：从高位写起， 按照数位顺序写；几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几；如果中间或 末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。三、课堂活动（策略：先让学生独立完成，充分的思考，再讨论交流。1、写出下面各数。做在作业本上。2、你读我写。四、课堂小结：这节课学习了什么？作业设计： 完成练习二1至3题. 板书设计: 写 数例1：二百八十五 写作:28 例2：二千六百 写作:2600 五千 写作:5000 例3：四千八百 写作:4800教学评价: 优点：借助计数器的数位，练习写数。在写数时，重点练习