一年级语文《太阳的香气》课件【三篇】

1、一年级语文太阳的香气课件【三篇】【篇一】一年级语文太阳的香气课件教学目标：1、写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。2、正确认读十一个生字。3、借助拼音朗读课文，背诵课文。4、了解课文内容，培养学生热爱生活，积极感受生活的情感。教学准备：生字词卡片、奖励评价标志。教学过程：一、激情导入师：你一定在阳光下奔跑过，玩耍过，你一定感受过太阳照在身上暖洋洋的感觉，那么，你闻到过太阳的香气吗？课文中的小朋友说她闻到了太阳的香气，这香气到处藏着，到处都有我们和她一起去闻一闻，找一找吧！师板书课题：太阳的香气激情引趣，直接导入，由学生的喜好和生活实际入手，使其在轻松愉快的谈话中自然的进入课文所创设的情景之中。

2、二、读文识字1、学生读课文，遇到不认识的字勾画出来，在小组内互相解决。2、师检查部分学生生字识记情况，全会的被评为识字大王。3、小组长检查生字，评出本组的识字大王。4、检查课文的朗读情况。指名分小节朗读。利用小组互助的形式识记文中的生字，有利于培养学生的合作意识和能力。教师评价与学生评价有机结合，体现了评价的多元化，又调动了学生识字的主动性。三、理解课文1、师有感情地范读全文。生想：太阳的香气到底藏在哪儿？师读后集体交流，生读出文中的句子。2、在理解课文主要内容的基础上，引导学生质疑：果子里，稻米中怎么会有太阳的香气呢？3、生在小组内解决疑问，如不能解决，全班集体解决。4、指导朗读，以读代讲。

3、有感情地朗读，并读出文章内在的韵味。5、拓展师问：你感受过太阳的香气吗？你认为太阳的香气还会藏在哪里？学生之间互相交流。6、学了课文后，你明白了什么？学生畅所欲言，谈感情收获。7、带着感情，再读课文。在感知课文主要内容的基础上，引导学生质疑，把学生放在了学习的主体，激发了学生的求知*，同时培养了学生地质疑能力和小组内解决问题的能力。联系学生的生活实际，体会情感是很好的方式，把课文带入了生活。四、书写生字1、让学生用自己喜欢的方式识记生字、词语。2、生字书写，先自己观察占格位置，再注意师的范些。3、学生独立完成写字练习，师个别指导。培养学生记字、写字的能力和规范书写的良好习惯。五、课外延伸读一读

4、课下搜集的有关阳光、太阳的诗或散文，并摘抄好词好句，写在小本本上。培养学生课外阅读能力，使学生的语文学习由课内延伸到课外。【篇二】一年级语文太阳的香气课件教材分析这篇小散文，作者处处以孩童的眼光观察世界、感受世界，读来有一种阳光般的温暖在心头。教学要求1.写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识“禾木旁”(禾)。2.正确认读十一个生字。3.借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。4.了解课文内容。培养学生热爱生活、积极感受生活的情感。教学过程一、激情导人你一定在阳光下奔跑过、玩耍过，你一定感受过太阳照在身上暖洋洋的感觉，那么，你闻到过太阳的香气吗?课文中的小朋友说她闻到了太阳的香气，这香气“到处藏着”

5、，“到处都有”，我们和她一起去闻一闻、找一找吧。二、自读课文，初步感受课文内容自读课文，边读边思考:太阳的香气藏在哪里?教师通过巡视及时发现学生阅读中的困难和障碍，进行个别指导。三、交流自读体会太阳的香气到底藏在哪里?学生在自读的基础上很容易找到课文中的相关语句，但对其内在意义可能体会不深。教师可以以学习者的身份提出问题:课文里的小朋友为什么说“太阳的香气到处藏着”?“甜甜的果子里”和“香喷喷的稻米中”怎么会有太阳的香气呢?引发孩子深入思考:地球上的万事万物都离不开太阳。四、朗读体会，加深理解第一自然段，“我闻到了太阳的香气。”独句成段，给人以惊奇。指导孩子读出自己阅读这句话时的感受。第二自然

6、段由眼前的事物写起，写“我”眼中的太阳的香气。晚上，打开“妈妈晒过的被子”，早上穿上“妈妈洗干净的衣服”由自身的感受写起，容易引起孩子的共鸣。这两句对仗工整，节奏感强，要通过有感情的朗读读出文章内在的韵味。第三自然段主题逐渐升华。“太阳的香气到处藏着”，在前面朗读的基础上，这一段的感情要更加饱满。第四自然段是在妈妈的启发下“我”的又一次感悟，笔锋一转，由物及人，妈妈“身上也有太阳的香气呢”凡是感受过阳光的一切事物，身上都有太阳的香气。结尾如奇峰突起，孩子对生活独特的感受和体悟也由此达到极致。文章以惊奇写起，段与段之间相互关联，又不断深化，感悟也不断加深。指导学生在理解的基础上，读出感情，读出对

7、文章的感受。五、联系生活，拓展想象引导同学们说一说:你感受过太阳的香气吗?你认为太阳的香气还会藏在哪里?将孩子的目光扩展开去，像文章中的“我”一样用心去感受生活。六、识记、书写生字1.用自己喜欢的方式识记生字词语。2.生字书写。“早”和.“是”都是“日字头”的字。3.生字复习。形近字记忆，如:早草;用拥;子仔;气汽;马妈;青睛;净静;闻问;眼很;海梅;别到;朗浪。【篇三】一年级语文太阳的香气课件教学目标：知识与技能：1.正确认读“阳、香、闻、到”等十一个生字;会写“香、干、早、是”四个生字，做到笔顺正确;认识“禾木旁”。2.借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。3.了解课文内容，体会作者热爱生活的情

8、感。过程与方法：1.采用多种方法识记字形，正确认读、书写生字。2.小组合作，交流读书体会，了解太阳的香气藏在哪里。3.感情朗读课文，感受作者热爱生活的情感。4.联系生活，拓展想象，生活中哪里还会有太阳的香气。情感、态度与价值观：了解课文内容，培养学生热爱生活、积极感受生活的情感。重难点分析：教给学生在语言环境中识记汉字，相机将识字教学融入阅读中，通过阅读理解并正确运用词语，如“浓浓、到处”等字词，逐步培养独立识字能力。通过找一找、画一画、议一议，理解句子“太阳的香气到处藏着”，在朗读中理解课文内容，通过个性化的朗读进一步体会情感，从而引发对生活的独特感受。课前准备：PPT教学课件。教学过程第一

9、课时一、激趣导入1、板书“香气”，教师领读。2、师生谈话：你在哪儿闻到过香气?学生自由发言。教师导入：你们真是细心的孩子，有这么多发现，可是，你们有谁闻到过太阳的香气?课文中的小朋友说她闻到了太阳的香气，这香气藏在哪儿呢?让我们和她一起去闻一闻、找一找吧!3、板书课题：太阳的香气4、认识生字“香”，指名分析字的结构，书空笔画。二、初读课文，学习生字1、借助拼音自读课文，要求：读准字音，读通句子。2、同桌互读课文，纠正误读。3、画出课文中的生字，多读几遍。4、课件出示文中生词，认读。学生介绍自己的识字方法，看一看谁介绍的方法?4、师生评价，评出识字“小先生”。5、出示课件巩固识字效果。三、感情朗

10、读，理解课文1、自由朗读课文，一边读一边思考：太阳的香气藏在哪里?画出有关的词句。2、交流读书感受，读出课文中的句子，了解“妈妈晒过的被子、洗干净的衣服、甜甜的果子里、香喷喷的稻米中”都藏着太阳的香气;理解“浓浓的”意思。3、有感情地朗读第二、三自然段。4、在理解课文的基础上，质疑：“甜甜的果子里”和“香喷喷的稻米中”怎么会有太阳的香气呢?引导学生联系生活中的体验说一说。5、为什么妈妈说，太阳的香气到处藏着?“到处”是什么意思?试着用“到处”说一句话。你觉得哪里还会有太阳的香气?进一步理解大自然当中许多事物都离不开太阳，凡是感受过阳光的一切事物，身上都有太阳的香气。四、再读全文，回归整体1、朗读课文，读出感情，读出自己对文章的感受。2、学了课文，你有什么收获?文中的小朋友给你留下了怎样的印象?五、布置作业请你也像课文中的小朋友那样用心去感受生活，找一找，你在哪里还能闻到太阳的香气?第二课时一、汇报作业情况，练习说话1、说一说你在哪里闻到了太阳的香气?从不同侧面及时鼓励、点评。2、可以仿照课文的形式，也可以用自己喜欢的形式，把你的发现说出来，让更多的同学