小学数学西南师大六年级上册三分数除法稍复杂的分数除法问题(一)

1、主题稍复杂的分数除法问题(一)适用年级学科六年级数学设计人李朝钢教材及版本西师版上课日期共性部分课程目标单元课程标准目标要求1.尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决。2能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。3经历与他人合作解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。4能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。教学目标描述知识与技能目标会用列方程的方法解决稍复杂的分数乘、除法混合的实际问题。过程与方法目标通过相互交流、相互评价，培养学生的分析、判断、推理能力和反思意识。情感、态度、价值观目标感受数学在生活中的重要作用,对学生进行勤俭节约的思想品德

2、教育。教学重点、难点、疑点重点列方程解决稍复杂的分数乘、除法混合的实际问题。难点分析问题中的数量关系。疑点（易混易错点）分析问题中的数量关系。单元考点梳理与分析解决问题是通过生活中的一些问题情境，激发学生解决问题的兴趣，形成解决问题的基本策略。探索规律安排了一些分数排列的内容，旨在通过这些实例，让学生进行观察、思考、归纳，探索出隐含的规律，形成一定的数学思考能力。能从社会生活中发现并提出简单的数学问题，并综合运用分数乘除法知识加以解决。课型新授课时个性部分教学准备1.希沃2.测量自己膝下长度(以cm 为单位),并记录在教科书第43页的课堂活动第1题中教学流程设计一、创设情境先请学生谈一谈自己每

3、月有多少零花钱,并说一说零花钱的使用情况以及对零花钱支配的看法。出示例3的情境图。二、探究新知1.明确信息(1)请学生说说从情境图中能获得哪些信息。小明存了88元。小红存钱数的6/5等于小明存钱数的3/4。(2)请问:“3/4”的单位“1”指的是什么? “6/5”的单位“1”指的又是什么? 明确:“小明存钱数的3/4”是把小明的存钱数看作单位“1”,“小红存钱数的6/5”是把小红的存钱数看作单位“1”。(3)请学生根据题中信息找出等量关系式根据学生回答板书:小明存钱数的3/4=小红存钱数的6/5。2.解决问题教师:根据以上信息,怎样求出小红存了多少元呢?请同学们先独立思考,然后以小组为单位,进

4、行合作交流,最后推选一位同学汇报解决方案。3.汇报展示解:设小红存了x 元。6/5x=883/4x=666/5x=55答:小红存了55元。8834=66(元)6665=55(元) 883/46/5=666/5=55(元)答:小红存了55元。三、巩固练习1.教科书第43页课堂活动第1题(1)测量数据,用自己已掌握的方法,独立解决。(2)同桌之间相互交流并理清思路。(3)全班汇报。 (4)请学生对比本题与例题有什么相同和不同之处,在解答时要注意什么。四、课堂检测见后2.问题解决一台织布机1/3时织布6/5m。照这样计算,3/4时织布多少米?五、课堂小结教师: :在今天的学习中,你有什么收获? 在解决信息比较复杂的问题时,要注意什么?板书设计稍复杂的分数除法问题(一)小明存钱数的3/4=小红存钱数的6/5方法一解:设小红存了x 元。6/5x=883/4x=666/5x=55方法二8834=66(元)6665=55(元) 883/46/5=666/5=55(元)答:小红存了55元。课堂检测1.比一比,算一算9/105/81/5 4/71