小学数学西南师大六年级上册四比和按比例分配蒋成龙上的《按比例分配》

1、导学设计方案课题名称：按比例分配姓名：蒋成龙工作单位：大竹县周家镇第二中心小学学科年级：数学（六年级）上教材版本：西师版一、教学内容分析十一册数学上册第四单元第三节，在五年级根据高效课堂理念先练后讲，先让学生先预习的完成作业的情况下，探索解决方法，为后面学习稍复杂的分数的应用题能用多种解法打下基础。二、导学目标1.知识与技能：能理解按比例分配的意义2.过程与方法：会解决按比例分配的实际问题，理解决按比例分配的实际问题方法【教学重点】 理解按比例分配的意义会解决按比例分配的实际问题【教学难点】 理解决按比例分配的实际问题方法，明确按比例分配的问题，就是求一人上数的几分之几的问题，明白解决这个问题

2、的步骤。三、学习者特征分析这个班的大部分学生通过一年的努力培养了学生自主预习的习惯，课堂上发言较积极，平时我是先让学生根据自己的理解写好发言稿，以备在上课中发言。课前让学生试着做一做课本上的一些最基本的习题，课堂上直接检测学生的预习情况。四、导学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）一、基础训练环节1、基础训练2、预习效果检测二、展示环节1、创设情境，引入课题2.合作探究 ，目标初成3.提炼升华到成目标1.练习：24 51 2、列式计算（1）求48的是多少？（2）已知一个数的是36，求这个数。 （3）求一个数是另一个数的几分之几六年级一班男生人数和女生人数的比是 3 ：2

3、。（1）男生人数是女生人数的（ ）（2）女生人数是男生人数的（ ）（3）男生人数占全班人数的（ ）（4）女生人数占全班人数的（ ）二、你的预习效果如何？1、陈红拿出12元,赵青拿出8元,去买同样的笔记本。他们应该怎样分这些笔记本？（1）课件展示学生看图整理成一段完整的话，从中明确条件和问题各是什么？（2）学生板书在预习的作业情况不，收集不同做法，说思路。 （3）总结方法方法一：先求出每份是多少,再乘相应的份数解:设每份是x本。3x+2x=15陈红应分的本数:33=9(本)赵青应分的本数:23=6(本)答:陈红应分9本,赵青应分6本方法二：先求出一共分了几份,再看各部分占总数的几分之几,最后按求

4、一个数的几分之几是多少的方法去解答。总份数：3+2=5 抽学生自行解决。赵青应分的本数：15陈红应分的本数：15（4）把一个数量按照一定的比例来进行分配,这种分配方法通常叫做按比例分配。三、当堂检测要配制550吨混凝土(水泥、沙子、石子的比2：3：6),需要水泥、沙子、石子各多少吨?收集学生对计算所出现的不同情况，让学生表达我这样做的想法。抽6人个基础较差的预定的黑板上做，其他的在做在练习本上。让学生观察思考交流信息谁对谁错让学生结合自己预习来当小法官回归课本小组交流大胆猜测合作探究认真推算交流经验汇报结果达成一致三（课堂检测）1、当堂布置练习（或归纳概括，或处理展示课布置的达标测评题）2、作

5、业处理3、补救练习 2、让学生反过来验证课前的预习题谁做对了谁错了。四、课堂活动：1.一个农场计划在100公顷的地里播种大豆和玉米。玉米播种面积是大豆的。两种作物各播种多少公顷？（按比例分配）2.有一块长方形的菜地,这块菜地的周长是100米,且长与宽的比是32,这块菜地的长和宽各是多少米?3.东岗小学把524本图书按照六年级三个班的人数,分配给各班。一班有42人,二班有45人,三班有44人。三班应分得图书多少本？五、课堂总结 什么叫做按比例分配。按比例分配方法是：（把一个数量按照已知的比, 先求各部分的量各占总量的几分之几,然后根据求一个数的几分之几是多少，求出各部分的量。）.通过这堂课的学习

6、，你有什么收获？ 你还有什么问题吗？ 六、课后延伸1一个长方体的棱长和是72厘米,长、宽、高的比是432,长方体的表面积是多少?2、你认为如何分摊合理组内讨论交流心得独立完成知识回顾独立完成三、教学板书（本节课的教学学板书）按比例分配例1、陈红拿出12元,赵青拿出8元,去买同样的笔记本。他们应该怎样分这些笔记本?方法一： 方法二：先求出每份是多少,再乘相应的份数。 先求出一共分了几份,再看各部分占总数的几分之几,最后按求一个数的几分之几是多少的方法去解答。解:设每份是x本 赵青应分的本数： 153x+2x=15 陈红应分的本数： 15陈红应分的本数:33=9(本) 把一个数量按照一定的比例来进行分赵青应