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文档简介

1、请认真阅读后确认是否使用浅谈小学语文教学与心理健康教育的融合鳌冠小学林淑彬学教育工作者,我们应随时观察学生的身心发展状况重视小学生的心理健康教育。上来看，在渗透心理健康教育方面都具有很大的优势。进行情感教育。因素，引导学生体验、共鸣，在潜移默化中受到感染。性。语文课堂教学中的心理渗透不仅是教育者对受教育者教育的过比如调控情绪、自塑性格、主动磨练意志等等。培养。心理教育与语文学科两者的渗透效果也有很大的影响。（一）把心理健康教育融入到语文教学的各个环节中。1、巧设导语，让学生在思考中得到健康的心理体验。新课标第A 约好了要去逛街的,当我准备出门时,电话铃响了,原来是我妈妈,她说等一下想来我家玩,

2、她已经好久没见我了.这时的我可犯愁了,怎么办呢?同学们,请你们帮我想一想?,他们有的说该去和朋友逛街,有的说该推掉那位朋友的约会。接着老师就引入2、细细揣摩，让学生在读中受到教育。住人物对话，让学生揣摩人物的心理，如：是怎样想的？该怎样去读？如果当时是你处在那个环境中你会怎样教育学生要珍惜亲情，在面临灾难时一定不能放弃求生的信念。理健康教育会潜移默化在学生的心里。3、抓住点滴，在续说课文的训练中渗透心理健康教育。接着，教师又进一步提出:“假如她从此就长期住在你们家里，你还因为对于这班零零年代的独生子女来说，无疑是一个很难处理的问对学生进行心理教育。这样就起到了很好的心理暗示作用。（二学科教学中心理教育的成功与否，关键还在于教育者与受合作的师生关系，重视师生之间的那种积极的、融洽的情感交流。他们的阅历，让他们能从容应对生活的难题。在课堂上可多组织小组讨论与活动，让学生充分表达自己以让学生学会处理人际互动中各种问题的技巧与原则，包括解决冲如独立性、进取心、耐挫能力等.(4)公开的活动中树立信心，受到老师及同学的肯定。康教育。都没有叫我。每次考试差了回家妈妈又会骂我的。老师,其实我学习,我的心 周记中耐心地与他进行书面交流,了解他内心的苦恼和思想的变化,进而对症下药,作深入的心理疏导,以使他重新振作起

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