小学数学人教一年级上册以内的进位加法加几

1、第2课时 8、7、6加几教学内容：人教版小学数学一年级上册第91页授课时间：12月12日教学目标：1.引导学生在已有经验的基础上，自主探究得出计算8、7、6加几的方法，进一步理解“凑十法”，并能正确、熟练地口算8、7、6加几。2.经历用数学知识解决简单问题的过程，在观察、交流、比较的活动中，体会同一个问题可以从不同角度去思考。3.积极主动地参与数学活动，激发学生的学习兴趣，养成认真计算的良好习惯。教学重难点：1.教学重点：理解8、7、6加几计算方法的算理。2.教学难点：自主探索计算8、7、6加几的各种方法。教学方法：合作讨论法、引导发现法、动手操作法教学准备多媒体课件、小棒教学过程一、复习导入

2、师：上一节课，我们学习了9加几的计算，谁能说一说计算9加几时，我们用什么方法？生：把另一个数分成1和几，先把9加1凑成10，再用10加几，得十几。师：现在我们再用这种方法做几道口算题，看谁算得又快又对！要看清题目呦。（课件展示口算题目）9+5=（ ） 9+3=（ ） 9+4=（ ）9+7=（ ） 9+9=（ ） 9+6=（ ）学生以“开火车”的方式口答。二、探究新知1.出示情境图师：同学们正在参加长跑运动会，你看到了什么？（课件出示情境图）生：8个小朋友在前面跑步，后面又来了5个小朋友。师：你能提出一个数学问题吗？生：一共有多少个小朋友在跑步？2.动手操作，理解算法师：求一共有多少人在跑步，应

3、该怎么列式？生：8+5=（） （师板书）师：8+5该怎么算呢？把你的想法用手中的小棒摆一摆。生操作，教师巡视指导，指名交流。生：我先摆了8根小棒，又摆了5根小棒，然后从5根小棒里拿出2根放入8根小棒里凑成了10根小棒；10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。师再请几个同学说一下他们是怎么做的。师：刚才我们用凑十的方法算出了8+5=13，除了把8凑成10，还可以把几凑成10呢？师：请你闭上眼回忆一下8+5的计算方法，和你的同桌互相说一说。3.迁移类比师：你能用刚才的方法试着计算8+6、8+4这两道题吗？在学生回答后，教师追问：在计算9加几、8加几时有什么相同点和不同点？4.探讨7、6加几的

4、算法师：刚才大家已经学会计算8加几的算法了，那么7加几、6加几，你会计算吗？独立探究7加几的算法出示7+5，自己尝试解决。全班交流方法先把5分成3和2, 7+3=10, 10+2=12小结7加几的方法：7加几，就先把这个数分成3和几，把7和3凑成10，再加上余下的几，就是十几。完成教材第91页“做一做”第1题，总结6加几的算法（方法同上）。老师在学生汇报的基础上小结：同学们刚才都是把8、7、6分别凑成10 ，然后用10再加上剩下的数，这也就是我们今天共同研究的主要内容8、7、6加几的计算方法。（老师板书课题：8、7、6加几）三、练习巩固1.教材第91页“做一做”第二题。 学生独立完成。师：请你观察每一组算式，你有什么发现？（突出凑10 法）2.教材第91页“做一做”第三题。学生独立完成。师：请你从上到下观察，你有什么发现？（一个加数不变，另一个加数变大，和也随之变大）四、拓展延伸有一组小朋友在玩捉迷藏的游戏，其中有8人已被捉住，还有4人没被捉住，问这组一共有多少人在玩游戏？五、回顾总结你们学会了什么？有什么收获？六、布置作业七、板书设计教学反思：引导学生自己探究出正确的算法，老师给学生提供了一个轻松地探究范围，学生自己的独立思考。本节课探索的目标比较集中，借助学具，学生自己解决了8加几的研究，对自己有了一定的信心，急于证明自己的能力