小学数学人教一年级上册以内的进位加法小学一年级数学上以内进位加法例解决问题_第1页
小学数学人教一年级上册以内的进位加法小学一年级数学上以内进位加法例解决问题_第2页
小学数学人教一年级上册以内的进位加法小学一年级数学上以内进位加法例解决问题_第3页
小学数学人教一年级上册以内的进位加法小学一年级数学上以内进位加法例解决问题_第4页
小学数学人教一年级上册以内的进位加法小学一年级数学上以内进位加法例解决问题_第5页
已阅读5页，还剩1页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、20以内进位加法例5解决问题教学目标：会用20以内进位加法解决实际问题。初步感受解决问题的思考过程，体会从不同的角度寻找信息在解决问题时的异同。感受数学与生活的密切联系，学会运用数学知识解决生活中的问题。教学重点：能够从图中提取信息，理解数量之间的关系，选择加法解决问题。教学难点:学会分析问题的方法，理解两种方法的异同。教具准备：多媒体课件、数字圆片教学过程：巩固就知口算练习9+5=14 8+7=15 7+5=129+7=16 8+9=17 7+6=139+8=17 8+6=14 7+8=15设计意图：通过口算复习引入，能有效的巩固学过的知识内容，起到温故知新的做用，并能为这节课的学习做了很好

2、的铺垫。讲授新知教师出示全景主题图，请学生提出两条数学信息和一个数学问题。师：看学校操场上有啦啦队的表演，他们表演的多精彩呀！你们从图中知道了什么？你们提出两条数学信息和一个数学问题吗？生：前排有7人，后排有8人，一共有几人？男生有9人，女生有6人，一共有几人？学生根据提的数学信息和数学问题列出算式。教师板书“解决问题”师：同学们提的数学问题非常好，我们这节课就继续来解决问题。（教师将第一条数学信息和数学问题板书在黑板上）同学们提的数学信息和数学问题非常好，前排有7人，后排有8人，一共有几人？谁能来列一列这个算式呢？（请学生在数字圆片中选择数字和符号，将算式贴在黑板上）7+8=15（人）男生有

3、9人，女生有6人，一共有几人？谁能来列一列这个算式呢？（请学生在数字圆片中选择数字和符号，将算式贴在黑板上）9+6=15（人）设计意图：弄清问题。从图中提取数学信息，知道条件和问题是什么。请学生观察，问什么从同一张图片会有两种不同的数学信息和不同的算式，两个不同的算式有什么共同的特点。师：为什么同一张图片，同学们会提出不同的数学信息和列出不同的算式？生：大家观察的角度不同。师：这两个不同的算式，它们有什么共同的特点？生：结果都是15人、都用的加法计算。设计意图：回顾反思。通过比较的方式加深学生的理解，明确观察的角度不同，列的算式不同，但解决的方法都是加法，结果也相同。学生完成书本上的内容，教师小结。学生整理，并在书上填一填。教师小结：从不同的角度思考会有不同的解决方法，但最后的结果是一样。巩固练习展示多媒体课件的练习题，师生共同练习。设计意图：通过基本练习，帮助学生进一步熟悉解题的四步骤，能够较为清晰的分析数量之间的关系并解决问题。总结这节课你学会了什么知识？知道了什么方法？有哪些新的知识？从不同的角度思考会有不同的解决方法，一张图

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论