小学数学西南师大二年级上册后记解决问题的策略

1、解决问题的策略画图帮助我们思考（二年级）教学设计南津镇河东九年义务教育学校 卢彬老师教学目标：1、 在解决生活中关于“同样多”问题的过程中培养学生的画图策略意识。2、 体会画图策略的优点，对画图策略产生好感，愿意使用画图策略解决问题，在成功中树立信心。教学重难点：对画图策略的感悟教学准备：PPT课件教学过程：谈话导入：妈妈带回来8块糖，分给我和妹妹吃，要使我俩的糖同样多，怎么分？你能画图帮助我们思考吗？快试试吧！我： O O O O妹妹：O O O O 板书：同样多在生活中我们要解决很多数学问题，常常需要画图帮助我们思考。板书：画图帮助我们思考。探索新知：课件出示问题一：8个小朋友分成两组做游

2、戏，第一组比第二组多1人，怎么分？你能画图帮助我们思考吗？我们可以先把8个O分成“同样多”的两组：第一组：O O O O第二组：O O O O 再从第二组中移动一个O到第一组中去：第一组：O O O O O第二组：O O O O 师：我发现，现在第一组比第二组多1人吗？（不是）我们能想出办法使第一组比第二组多1人吗？（不能）应该把问题中的“多1人”改成几人呢？课件出示问题一里的“多1人”改成“多2人”，请你仔细观察刚才画的图，你能发现我们移动的规律吗？移（1）多（2）问题中的“多2人”可以改成“多3人”吗？为什么？课件出示问题一里的“多2人”改成“多3人”。问题中的“多3人”可以改成“多4人”

3、吗？课件出示问题一里的“多3人”改成“多4人”，你能画图帮助我们思考吗？我们还是先把8个O分成“同样多”的两组：第一组：O O O O第二组：O O O O 再从第二组中移动几个O到第一组中去呢？第一组：O O O O O O第二组：O O O O 请你仔细观察刚才画的图，你能发现我们移动的规律吗？移（2）多（4）问题中的“多4人”可以改成“多5人”吗？课件出示问题一里的“多4人”改成“多5人”，为什么？问题中的“多5人”可以改成“多6人”吗？课件出示问题一里的“多5人”改成“多6人”，你能画图帮助我们思考吗？我们还是先把8个O分成“同样多”的两组：第一组：O O O O第二组：O O O O

4、 再从第二组中移动几个O到第一组中去呢？第一组：O O O O O O O第二组：O O O O 请你仔细观察刚才画的图，你能发现我们移动的规律吗？移（3）多（6）仔细观察刚才发现的规律：移（1）多（2）移（2）多（4）移（3）多（6）你能继续说出相应的规律吗？移（4）多（8），移（5）多（10）哥哥有52颗糖，弟弟有50颗糖，哥哥拿几颗糖给弟弟，两的糖就同样多？你能画图帮助我们思考吗？请问你们可能会遇到什么困难呢？52颗糖，要画52个O，方便吗？怎么办呢？（可以在中间用省略号，还可以画线段图帮助我们思考）哥哥：O O O O O O弟弟：O O O O O 哥哥：弟弟： 师：你发现用哪种图帮助我们思考更方便呢？（画线段图帮助我们思考更方便）你能发现规律吗？多2还1哥哥比弟弟多4元钱，哥哥拿几元给弟弟，两人的钱就同样多？你能画线段图帮助我们思考吗？哥哥：弟弟： 你能发现规律吗？多4还2哥哥比弟弟多6元钱，哥哥拿几元给弟弟，两人的钱就同样多？你能画线段图帮助我们思考吗？哥哥：弟弟： 你能发现规律吗？多6还3请你又仔细观察刚才发现的规律，你还能继