小学数学西南师大二年级上册五测量长度米的认识

1、米的认识教学设计教学目标 知识与技能：1让学生通过观察与操作，建立1米的实际长度概念，知道米与厘米之间的进率。2掌握用米作单位测量物体长度的方法，能正确测量生活中较长物体的长度。 过程与方法：通过观察、操作、估测、测量、比较等活动，培养学生的自主学习能力和探索精神情感、态度与价值观：培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力，进一步体会测量长度与现实生活的密切联系。教学重点、难点重点：学会用米作单位，测量物体的长度。难点：建立1m的实际长度表象。教学准备教师准备:多媒体课件、软米尺学生准备:软米尺。教学过程一、新课导入1.教师：前面我们学习了长度单位“厘米”和“分米”，还会测量物体的长度。你能

2、量出我们的黑板的长度来吗?（1）指两名同学道黑板前用学生尺测量，其他同学仔细观察。（2）测量的学生汇报测量结果。2.教师：经过刚才的测量，有什么感觉?（1）测量的同学回答：很麻烦，需要用学生尺量要很多次才能量完，即使用分米作单位也很不方便。（2）集体订正3.教师：怎样才能解决这个问题呢?（1）小组内交流（2）指名回答：可以用长一些的尺子来量；用大一点的单位来量4.教师：同学们的想法很好，我们这节课就来认识一下比分米还要大一些的一个长度单位-米。板书课题：用米作单位量长度二、探究新知认识米尺，建立1米的概念1.教师：请同学们看，你们认识它们吗？课件出示：硬的米尺、软米尺、卷尺、折尺、盘尺图片。（

3、1）指名回答：认识，我们家有软米尺.，我们家有卷尺.（2）集体订正2.教师：知道它们为什么叫米尺吗？（1）指名回答：因为它的长度就是1米（2）集体订正3.教师：请同学们拿出自己带来的尺子，认真观察，看一看，比一比，你有哪些发现?（1）学生独立进行活动（2）小组内交流指名汇报：我发现米可以用字母m表示；我发现1米比1厘米长多了；我发现了1米里面有100厘米，有10个1分米；我还发现米尺上每10厘米处的数字都要大一些；我发现1米大约有我两个手臂伸平那么长(3)集体订正，教师及时鼓励和肯定：你们观察的真仔细！并板书：1米=100米 1米=10分米4.教师：请小组内每人都把手臂伸平，用米尺量一量，感受

4、一下1米有多长。（1）学生操作，教师巡视，个别指导5.教师：请同学们闭上眼睛想像一下1米的长度。（1）学生精心闭眼感受。6.教师：同学们通过刚才的活动，都初步感受到1米的实际长度。请同学们想一想，生活中有哪些物体的长度大约是1米?（1）学生观察和思考（2）小组内交流（3）指名汇报：讲台高大约是1米；教室门的宽大约是1米；我的身高比1米多一点；我睡的床大约1米宽.(4)集体订正。7.教师：同学们都知道了1米有多长了，那么量哪些物体的长度可以用“米”作单位呢?（1）学生独立观察和思考（2）小组内交流（3）指名汇报：量黑板的长；教室的长；人的身高；量门；窗的长和宽；量树木的高、楼房的高（4）集体订正

5、，教师及时鼓励和肯定：同学们说的很正确，量这些比较长(高)的物体或距离，我们通常用米作单位。8.教师：前面我们学习了用厘米和分米作单位量长度，现在我请同学们用米做单位，测量一个你想测量的物体，在测量之前，我想请问大家一个问题，测量的时候，应该注意些什么？（1）学生独立思考（2）指名回答：米尺的0刻度与黑板的一端对齐；用米尺紧靠黑板边，量一次作上一个记号，下一次从这个记号量起；测完后把每次测的米数加起来就分别得到黑板的长.（3）集体订正，教师及时鼓励和肯定：同学们说的非常好，相信你们一定测量的非常准确。（4）以小组为单位选择一个物体，测量长度，并做好记录。教师巡视，个别指导。（5）小组回报：我们测量的是黑板，长度大约是4米；我们组测