小学数学西南师大二年级上册五测量长度用厘米作单位量长度周厚均

1、 第二十届新教师见面课教学设计用厘米作单位量长度 上课教师：周厚均 上课班级：二、五班 上课时间：2023年10月15日星期四一、教学目标知识与技能：认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。过程与方法：会用计量工具测量较小物体的长度，同时培养学生的估测意识。情感态度与价值观：培养学生观察能力、动手操作能力，使学生养成细心，认真的学习习惯。二、教学内容教材第52-53页的内容。三、教学重、难点重点：经历长度单位的形成过程，初步建立1厘米的长度单位概念。难点：掌握用直尺测量物体长度的方法。三、教学过程四、教学准备：课件，直尺，纸条。五、教法;引导、讲授。六、教学过程（一）情景导入教师:同学们，

2、今天熊二遇到了一个困难，你们愿意帮助它吗？ 学生：愿意教师：它想订一张和我们一样大的课桌，可是它不知道课桌有多长，你们能帮它量一量吗？ 请同学们用拃作单位量一量课桌的长。教师:那现在请你们看看ppt，看看他们量的课桌有多长，你发现了什么？学生:量的都是一样的桌子，为什么结果不一样？教师:那这是为什么呢？学生:因为他和爸爸的手不一样大。教师:看来啊，我们要帮助熊二解决这个问题，我们还得认识几位新朋友测量工具和长度单位。板书:用厘米作单位量长度（二）探究新知1、认识直尺和长度单位厘米（1）认识直尺教师:尺子是我们测量长度的工具。请你认真观察尺子，看看尺子上都有些数学信息。1仔细观察，发现直尺上有什

3、么。2同桌交流3汇报交流教师:一起总结归纳 eq oac(,1)刻度线。 eq oac(,2)刻度线下面有很多数字表示刻度。 eq oac(,3)0对着的这根长的刻度线表示起点。给它取个名字叫0刻度线。 eq oac(,4)里面有汉字厘米，也可以用字母表示。它就是我们今天要认识的新朋友厘米，厘米是测量长度的单位。板书:厘米（2）建立1厘米的概念教师:你知道1厘米有多长吗？学生：01之间的距离为1cm。教师:直尺上0-1之间的距离是1厘米，也可以写成1厘米。 1厘米除了用汉字表示还可以用字母1cm表示，读作1厘米。学生:齐读1厘米。教师:你还知道从哪里到哪里是1厘米吗？学生:1-2，2-3教师:

4、你有什么发现？学生:直尺上相邻两个数之间的长度都是1厘米。教师:请大家用手指比划一下1厘米大约有多长。互相比一比，看看是否正确。 大家闭上眼睛想一想1厘米有多长。教师:在我们身边，还有哪些物体是1厘米长。学生:食指的宽度，橡皮檫的厚度，田字格的宽度教师:量这种比较短的物体，可以用“厘米”做单位。说一说：下面这些图片中，哪一部分是1厘米。教师:在直尺上分别指出2厘米，5厘米，8厘米的长度。学生:从0到2的长度是2厘米，从0到5的长度是5厘米，从0到8的长度是8厘米。教师:从0到9的长度是几？从0到15的长度是几？学生:9厘米，15厘米。教师:从0到（）就是（）厘米。练一练：拿出学案，做一做。（数学书上55页，练习十三第一题）（3）测量方法教师:怎样测量铅笔的长度？同桌交流。教师:看看这幅图片，他是怎么做的。判一判：下图几种测量方式是否正确。动动手:同学一起量一量纸条的长度，大约是几厘米？教师:看看熊二是怎么测量的。（三）巩固练习1、厘米可以用字母（cm）来表示。2、测量较短物体的长度，我们可以用（厘米）作单位。3、测量物体长度时，物体左端对准（0刻度），紧靠直尺，右端指向刻度几，就是（几厘米）。4、说一说小棒有多长？（四）课堂小结这节课你有什么收获？