部编人教版版三年级语文上册全册整套之(第七单元)教学课件

1、 21 大自然的声音 绿色圃中小学教育网 绿色圃中学资源网 21 大自然的声音 绿色圃中小学教育网http:/ww1.会认7个生字，会写13个字，掌握多音字“呢”。正确读写“美妙、音乐家、演奏、手风琴、歌手”等22个词语。2.朗读课文，背诵第23自然段。3.结合自己的生活体验，想象课文中描述的声音，体会大自然声音的美妙。感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。（重点）4.学习围绕一句话来写一篇文章。（难点） 学习目标1.会认7个生字，会写13个字，掌握多音字“呢”。正确读写“我会认mio zu nn wi 妙（美妙） 奏（合奏） 喃（呢喃） 伟（雄伟）j hu zh击（打击） 汇（汇聚） 喳（叽叽

2、喳喳）我会认mio zu 我会写mio演（演奏）yn奏（合奏）zu妙（美妙）qn柔（轻柔）ru琴（钢琴）gn感（感动） 我会写mio演（演奏）yn奏（合奏）zu妙（美妙 我会写shu激（激动）j击（打击）j受（感受）q敲（敲打）qio器（乐器）mng鸣（虫鸣） 我会写shu激（激动）j击（打击）j受（感受）q多音字 呢 n（呢喃） ne（干什么呢）我知道“呢”读“ne”时是助词，是轻声。我知道“呢”读“n”时还可以组词 “呢子”，指一种毛织物。多音字 呢 n（呢喃） ne（干什么呢）我知道“呢”读“n我会读mi mio美妙yn yu ji 音乐家g q歌曲qng ru轻柔yn zu演奏shu

3、fng qn手 风 琴gn shu 感受h zu乐曲yu q g shu wn ru j dng温柔激动歌手合奏我会读mi mio美妙yn yu ji 音乐家g我会读雨滴y d 音乐会yn yu hu滴答 d d 所有 su yu河流 h li 轻 快 qng kui 合唱 h chng 充 满chng mn喜欢x huan yu q乐器我会读雨滴y d 音乐会yn yu hu滴答 大自然的声音1. 本文是围绕“大自然有许多美妙的声音”这句话来写的，又分别从风声、水声、 动物的叫声三个方面进行了具体描绘。 2.读一读第二、三、四自然段的第一句话。它们和第一自然段有什么关系？ 第一自然段是全文的

4、中心句，统领全文。第二、三、四自然段分别从风声、水声和动物的叫声三个方面来具体描绘大自然声音的美妙。这种结构方式叫“总分”。大自然的声音1. 本文是围绕“大自然有许多美妙的声音”这句话 当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。 3.“风，是大自然的音乐家”，从哪些语句可以具体感受到？结合生活实际说一说。风吹过柳叶，发出沙沙的声音，就像有谁在絮絮低语。风吹过杨叶，发出哗哗的声音，就像孩子高兴地拍着巴掌。春天，风儿演奏的是小提琴，舒缓而又优美。夏天，风儿演奏的是琵琶，热烈而又激越。秋天，风儿演奏的是钢琴，清新而又浪漫。冬天，风

5、儿演奏的是二胡，呜呜咽咽，凄凉无比。 当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 “呢喃细语”就像燕子的叫声，又轻又软。 “当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲”，读到这里，我想到了义勇军进行曲。 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人 滴滴答答叮叮咚咚所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。 4.“水，也是大自然的音乐家”，从哪些语句可以具体感受到？结合生活实

6、际说一说。小雨滴洒在树林里，沙沙，沙沙。小雨滴打在树叶上，滴答，滴答。雨水从屋顶上淌下来，哗啦，哗啦。小雨滴打在窗玻璃上，啪啪，啪啪。小雨滴落在伞上，啪嗒，啪嗒。小雨滴落在碗里，叮咚，叮咚。小雨滴落在麦田里，淅沥，淅沥。 滴滴答答叮叮咚咚所有的树林，树林里的每片 小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。（体会拟声词的准确） 小溪是淙淙的，因为小溪里往往有沙有石，有水草，水流受到阻挡发出的声音比较清脆。 河流是潺潺的，因为河水流动比较平稳，所以声音没有那么清脆。 大海是哗啦啦的，因为大海波澜壮阔、汹涌澎湃，就像大合唱。 小溪淙

7、淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦 走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。 5.“动物是大自然的歌手”，从哪些语句可以具体感受到？结合生活实际说一说。 听，树上叽叽喳喳的，是麻雀在叫；树下唧哩哩唧哩哩的，是蟋蟀在叫；水塘边咯咯咯的，是蝈蝈在叫。他们仿佛在说：“我在歌唱，我很快乐！” 走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。思考并交流提示：本文是围绕“大自然有许多美妙的声音”来写的。第一自然段的这句话是本文的中心句，第二、三、四自然段分别从风声、水声、动物的叫声三方面围绕第

8、一自然段来写。这种布局方式叫“总分”。填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。思考并交流提示：本 这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中美妙的声音风声、水声和动物的叫声，表达了作者对大自然的赞美之情。大自然里有很多无师自通的音乐家，当我们走进大自然，聆听他们的演奏时，你会发现这些音乐真的很美妙。 这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大2.根据课文内容填空。（美妙）的声音 （雄伟）的乐曲 （热闹）的音乐会（轻快）的小曲 （叽叽喳喳）的鸟叫1.在括号里天上合适的词语。 不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风

9、吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。2.根据课文内容填空。（美妙）的声音 （雄伟）的乐曲 22 父亲、树林和鸟绿色圃中小学教育网 绿色圃中学资源网 22 父亲、树林和鸟绿色圃中小学教育网http:/ww1.会认5个生字，会写13个字。正确读写“父亲、童年、雾蒙蒙、鼻子、茫然”等19个词语。 （重点） 2.了解课文的主要内容，体会文中的父亲是怎样留心观察生活的，激发爱鸟、护鸟的思想感情。3.理解含义深刻的句子。感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。 （重点）学习目标1.会认5个生字，会写13个字。正确读写“父亲、童年、雾蒙蒙我会认l nng 黎（

10、黎明） 凝（凝神） chng shn 畅（舒畅） 瞬（瞬间）我会认l nn 我会写cho雾（云雾）w蒙（雾蒙蒙）mng朝（朝向）b总（总是）zng鼻（鼻子）du抖（抖动） 我会写cho雾（云雾）w蒙（雾蒙蒙）mng朝（朝 我会写l湿（潮湿）sh吸（呼吸）x露（露水）li翅（翅膀）ch猎（猎人）bng膀（翅膀）zhng重（沉重） 我会写l湿（潮湿）sh吸（呼吸）x露（露水）li我会读f qn父亲 tng nin 童年 qng shng轻 声 shng p 生怕 w mng mng雾 蒙 蒙 b zi鼻子 jng dng 惊动 zng sh抖动 du dng mng rn q x gu y气息过夜

11、茫 然总是我会读f qn父亲 tng nin 童年 qng 我会读时刻 sh k猎人 li rn翅膀 ch bng沉重 chn zhng露水 l shu湿气 sh q h x呼吸我会读时刻 sh k猎人 li rn翅膀 ch 父亲、树林和鸟 1.自读课文，想想这篇课文能用文中哪一句话概括。父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。“一生”是什么意思？“一生”“最喜欢”说明了什么？“一生”就是从生到死的全部时间；“最喜欢”指不是一般喜欢，说明父亲对树林和歌唱的鸟的喜欢超过对其他所有事物的喜欢。这两个词语说明父亲对树林和歌唱的鸟喜欢的程度非常深。父亲、树林和鸟 1.自读课文，想想这篇课文能用文中哪一2.读课文

12、，找出体现父亲喜欢鸟、了解鸟、爱护鸟的词句，并说说你的理解。（1）父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。 “林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。 并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。“上上下下”“望了又望”说明父亲看得很仔细；“闻了又闻”说明父亲闻得很认真。 “茫茫然”写出了“我”迷惑的样子；“凝神静气”形容父亲在看和闻的时候是聚精会神的；像树一般兀立”运用比喻的修辞手法，把父亲比作一棵兀立的树，具体而又生动形象地写出了父亲专注的神态，说明了父亲“凝神静气”的程度。2.读课文，找出体现父亲喜欢鸟、了解鸟、爱护鸟的词句

13、，并说说（2）“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。 我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。父亲闻到鸟味，从“生怕”一词中可以体会到父亲对鸟的爱护。“我”只闻到草木气息，通过对比突出说明父亲经验丰富、闻得仔细的特点。（2）“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。从“生怕”一（3）树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。 黎明时，所有的鸟都抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。 每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。这几个句子告诉了我们树林里会有鸟的气味的原因。由此可以看出父亲对树林里的鸟非常了解。（3）树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。这几个句子（4） “这是树林

14、和鸟最快活的时刻。”父亲说。 我知道父亲此时也最快活。 正因为爱鸟，所以父亲才这么留心观察鸟，这么了解鸟。鸟快活了，父亲自然也是快活的。（5）过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。” 看到鸟飞离树枝,父亲感到愉悦；想到鸟可能被猎人打中，父亲又很担心。这一矛盾心理表现了父亲爱鸟的情怀。（4） “这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。正因为爱鸟，3.联系全文想一想：从哪些地方可以看出“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”？（1）父亲朝树林上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻，就断定林子里有不少鸟；（2）父亲能闻到鸟味，并知道为什么会有鸟味；（3）鸟歌唱的时候是父亲最快

15、活的时刻；（4）父亲知道黎明时的鸟翅膀潮湿，飞起来沉重，容易被猎人打中。 这些都说明父亲对树林和鸟非常了解，正因为“最喜欢”，所以才会如此了解。3.联系全文想一想：从哪些地方可以看出“父亲一生最喜欢树林和4.你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。 我同意这个判断。在春天的黎明，父亲带着我走过树林边时，为我讲解鸟的知识，他了解鸟却不伤害鸟，说明他最喜欢树林和鸟。 父亲一生最喜欢树林和鸟。 父亲对鸟的习性十分了解。 我同意这个判断。父亲能够闻出鸟的气味，知道鸟在什么时间抖动羽翎，在什么时间准备歌唱，在什么时间最容易被猎人打中，可见他对鸟的习性十分了解。4.你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你

16、的理由。 我同意这个判断。父亲通过用眼睛望，发现叶子在动，用鼻子闻，发现有鸟味，从而准确判断出林子里有不少鸟，说明父亲很善于观察。 父亲很善于观察。 父亲热爱自然。 我同意这个判断。父亲喜欢树林，喜欢鸟，他对鸟的习性十分了解，这全都源于他对自然的热爱。 父亲很善于观察。 父亲热爱自然。 我不同意这个判断。因为课文最后说：“我真高兴，父亲不是猎人。”而且这样一个对鸟无比热爱、关怀的人，怎么可能曾经是个猎人呢？ 父亲曾经是个猎人。 父亲曾经是个猎人。感受生动的语言5.读句子，说说变彩的部分给你什么感受。 父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。体会：“幽深的”“雾蒙

17、蒙的”都是用来修饰树林的，分别从感觉和视觉角度写出了树林的特点。两个修饰语连用，将树林的特点写得具体、全面，让人如临其境。感受生动的语言5.读句子，说说变彩的部分给你什么感受。 感受生动的语言我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。体会： “凝神静气的”和“像树一般兀立的”都是描写父亲的，都是父亲的修饰语。“凝神静气的”描写了父亲专注的神态；“像树一般兀立的”描写了父亲站立的样子，非常全面、具体。感受生动的语言我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲感受生动的语言 我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。体会： “浓浓的”“苦苦的”都是草木气息的修饰语，“浓浓的”说明了草木气

18、息的浓淡，“苦苦的”则写出了草木气息的味道。感受生动的语言 我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什6.默读课文，想一想：为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”？ 父亲非常了解鸟、熟悉鸟，如果是猎人的话，一定会给鸟带来很大的危害。可是他不是猎人，他非常喜欢鸟、爱护鸟，一定不会伤害鸟。所以“我”很高兴父亲不是猎人。6.默读课文，想一想：为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”？ 你觉得父亲为什么这么了解鸟？和同学交流。思考并交流因为父亲非常喜欢鸟，观察鸟非常仔细。因为父亲非常善于观察，并且对鸟做了长期的观察。 你觉得父亲为什么这么了解鸟？和同学交流。思考并交流因 这篇课文生动地讲述了父亲一生最喜欢树林和歌

19、唱的鸟的故事，表达了作者爱鸟、护鸟的思想感情。 这篇课文生动地讲述了父亲一生最喜 23 带刺的朋友绿色圃中小学教育网 绿色圃中学资源网 23 带刺的朋友绿色圃中小学教育网http:/www. 刺猬，哺乳动物，头小，四肢短，爪锐利。身上有硬刺，当它遇到危险时会蜷缩成一团变成有刺的球。它娇小的形态和温顺的性格深受人们喜爱。刺猬昼伏夜出，吃昆虫、鼠、蛇等，对农业有益。 刺猬，哺乳动物，头小，四肢短，爪锐利。身上有硬刺，当1. 认识10个生字，会写13个字，掌握多音字“扎”。正确读写“红枣、摆动、如同、无数、新月”等27个词语。2.朗读课文，了解刺猬是怎样偷枣的，感受课文生动的语言。（重点）3.抓住作

20、者对刺猬称呼的变化，体会作者对刺猬情感的变化。（重难点）4.拓展阅读带刺的朋友的原文，了解小刺猬一家的故事，和同学交流你对小刺猬有了哪些新的印象。学习目标1. 认识10个生字，会写13个字，掌握多音字“扎”。正确读我会认zo chn hun枣（红枣） 馋（眼馋） 缓（缓慢）y c jin呀（惊讶） 测（猜测） 监（监视）我会认zo chn我会认 hung w 恍（恍然大悟） 悟（醒悟） zh cng 逐（逐个） 聪（聪明）我会认 hung 我会写 c枣（枣树） zo颗（一颗） k刺（刺猬） h乎（圆乎乎） h忽（忽然） n暗（黑暗） 我会写 c枣（枣树） zo颗（一颗） k刺（ 我会写shn匆

21、（匆忙）cng沟（水沟）gu伸（伸展）cng偷（小偷） tu聪（聪明）zhu追（追赶）yo腰（弯腰） 我会写shn匆（匆忙）cng沟（水沟）gu伸（伸多音字 扎 zh （扎针） z （ 扎辫子） zh （挣扎） 因为害怕扎（）针，小女孩使劲挣扎（zh），把刚扎（z）好的辫子散开了。串句记忆：多音字 扎 zh （扎针） z （ 扎辫子） z我会读 hng zo红枣 bi dng摆 动 hu yun后 院 h rn 忽然 r tng 如同 w sh无数 yun h h 圆乎乎 zh sh暗暗 n n xn yu gn mng qing gn赶 忙 墙 根新月 注视我会读 hng zo红枣 bi d

22、ng摆 动 hu我会读 xng x兴许 qng ch 清楚 sn lu 散落 gu lng归拢 hu dng 活动 jn tu 劲头 shu gu 水沟 bn sh高明 go mng cng cng j hu hu cng mng 急火火聪明匆匆本事我会读 xng x兴许 qng ch 清楚 sn 我会读好奇心 ho q xn 弯腰 wn yo hi dng dng黑洞洞 “圆乎乎、急火火、黑洞洞”都是ABB式叠词，像这样的词语我还知道：绿油油、热腾腾、金灿灿、阴沉沉等。我会读好奇心 ho q xn 弯腰 wn yo 带刺的朋友1.“带刺的朋友”指的是什么？本文主要写了它的什么事？答：“带刺的

23、朋友”指的是刺猬。本文主要写了刺猬在一个月光朦胧的夜晚偷枣的故事。2.作者为什么称刺猬为“带刺的朋友”？答：作者十分喜爱刺猬，非常钦佩刺猬高明的偷枣本领，所以把它称为“带刺的朋友”。带刺的朋友1.“带刺的朋友”指的是什么？本文主要写了它的什么 3.刺猬偷枣的顺序是“爬树摇枣归拢枣背枣”，找出描写刺猬偷枣的内容，按照刺猬偷枣的顺序理解课文，多读几遍，然后体会语言的生动性。爬树（26） 一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过树枝，斑斑驳驳地洒在地上。我刚走到后院的枣树旁边，忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬第一句是对刺猬偷枣时的环境描写新月斜挂，月光朦胧，树影斑驳，多么美丽宁静的夜晚啊！ “新

24、月” “朦胧”说明那晚的夜色不是很明亮，为刺猬偷枣提供了一个绝佳的环境。 这“圆乎乎的东西”是什么？阅读下文，我们知道是一只刺猬。作者为什么不说看见一只“刺猬”，却说看见一个“圆乎乎的东西”呢？这是因为“我”骤一见到刺猬，只看到它圆乎乎的外形，还不知道它是什么，所以称呼它为“圆乎乎的东西”。“缓慢”写出了刺猬爬树时的小心翼翼。 3.刺猬偷枣的顺序是“爬树摇枣归拢枣背枣”，找出描 那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条 这只小刺猬趁着夜色去偷枣，怕被人发现，行动自然很“诡秘”；不过它虽然小心翼翼，却并不慌乱，你看它“爬向老树杈，又爬向伸出的枝条”，多么谨慎，多么镇

25、定啊！爬树（26）这是一处细节描写，让我们的头脑里不禁浮现出这样一幅画面：随着刺猬的缓慢前进，枝杈慢慢往下弯。 挂满红枣的枝杈慢慢弯下来。 那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡 后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。“兴许”表示猜测，因为天比较黑，作者无法看清刺猬摇树的动作，只能通过树枝响、红枣落来推测刺猬是在用力摇晃。表现了作者用词的严谨 “哗哗作响”说明刺猬摇树枝的力量很大，“噼里啪啦”说明掉下的红枣数量很多。摇枣（79）“我还没弄清楚是怎么回事”，说明刺猬摇晃完枣树枝立刻就“掉了下来”。是失足掉下来的吗？当然不是！这绝不是刺猬不小心，而是它的

26、策略。为了节省时间，为了避免被发现，它要尽快把枣运回去。所以，它不是原路返回，从树枝爬回老树杈，从老树杈爬向树干，而是直接“掉”了下来。可见，刺猬是多么聪明呀！“噗的一声”写出了刺猬行动的迅速。 我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。 后来，那个东西停住了脚，兴许是在 很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了。 “劲头比上树的时候足多了”说明刺猬此时不再小心翼翼，而是提高了速度。诱人的红枣已经落地，马上就能得到垂涎已久的美味了，劲头当然足了。作描写的真到位！归拢枣、背枣（10）“匆匆”“爬来爬去”与之前的“缓慢”形成对比。偷枣之前，它小心翼翼，偷偷摸摸，害怕

27、被人发现；偷了枣之后，它急于带着红枣逃离“作案现场”，所以动作非常迅速。从“逐个归拢”可见它非常珍惜自己的劳动成果，而且忙而不乱。“就地打了一个滚儿”，这样运枣子真是又快又稳妥！多么聪明、可爱的小刺猬呀！作者的描写真是准确而又生动。它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。 很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头 你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。 “急火火”“跑”与爬树时的“缓慢”“爬”形成鲜明的对比，生动地写出了刺猬偷到枣后迅速逃跑的情态，非常形象。归拢枣、背枣（10）“你猜怎么着”表现了“我”的惊讶和佩服。“长”大了一圈是因为刺猬把红枣扎到了刺上，作者观察得真仔细！“长”加引号，表示并不是真的“长”，是看起来像是长大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了 你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻 4.读下面的句子，看看“我”对刺猬的称呼有什么不同，从中体会“我”的情感变化。那个东西一定没有发现我在监视它。 我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。 我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！答：“我”先是称呼刺猬“那个东西”，是因为“我”开始不知道这是刺