部编四年级下册语文课件-23“诺曼底号”遇难记

1、 一个人在他的一生中一定会听到、 见到甚至亲历到若干的灾难。臂如，车祸、空难、地震、台风、海难你怎样看待受难的人，如果你亲身经历它，你会做些什么?今天，我们一起来学习一篇雨果的小说“诺曼底”号遇难记。 一个人在他的一生中一定会听到、 见到甚至亲历到若干的23 “诺曼底号”遇难记RJ四年级下册23 “诺曼底号”遇难记RJ四年级下册作者简介雨果，法国作家，19世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家，人道主义的代表人物，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。一生写过多部诗歌、小说、剧本、各种散文和文艺评论及政论文章，在法国及世界有着广泛的影响力。作者简介雨果，法国作家，19

2、世纪前期积极浪漫主义文学的代表作最新部编四年级下册语文课件-23“诺曼底号”遇难记助读资料 诺曼底号邮船是划时代的、有史以来最豪华的巨型邮船，至今仍然给人一种怀疑其是否确实存在过的如同梦幻一般的感觉。其吨位600，流线型球鼻艏，电力推进，全船空调，从巴黎克里荣饭店聘请的顶级厨师，温水循环的室内游泳馆，现代化音响设备的歌剧院，大理石墙面的教堂，全船的Art Deco艺术装饰被誉为“震惊世界的最豪华最漂亮的游船”“在世界客船史上享有不灭的名望”。 同学们，你们知道“诺曼底号”吗？助读资料 诺曼底号邮船是划时代的、有史以来最豪华的巨型山脉 估计 剖开 混乱 汹涌 维持 机械可卑 岗位 主宰 惊慌失措

3、 调遣 穿梭会认字山脉 估计 剖开 混乱 汹涌 维持 机械可卑 岗位 主宰 惊慌失措 调遣 穿梭migpuhnxingwixigngzicuqinsubi山脉 估计 剖开 混乱 汹涌 维持 机械会认字山脉 估计 gmi我会读脉估剖混hnpu汹维械卑岗宰措遣梭xingwixibigngzicuqinsugmi我会读脉估剖混hnpu汹维械卑岗宰措遣梭xi多音字 奶奶含情脉脉（ ）地望着远处的山脉（ ），想起一些往事。脉 _（ ） （ ） mmi山脉mim含情脉脉多音字 奶奶含情脉脉（ ）地望着远处的山脉（ 小心翼翼：失魂落魄：井然有序：巍然屹立：形容举动十分谨慎，一点也不敢疏忽。词语解释形容心神不

4、宁，行动失常，惊惶之极。形容有条理、有次序，丝毫不慌乱。比喻像高山一样不可动摇。小心翼翼：形容举动十分谨慎，一点也不敢疏忽。词语解释形容心神舍己救人：镇定自若：惊慌失措：相提并论：不惜牺牲自已去拯救别人。遇到紧急情况不慌不乱。惊慌地失去常态，不知如何是好。把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待（多用于否定式）。舍己救人：不惜牺牲自已去拯救别人。遇到紧急情况不慌不乱。惊慌小心翼翼-小心谨慎负载-承载猝然而至-骤然而至近义词小心翼翼- 轻举妄动惊慌失措-镇定自若井然有序-杂乱无章反义词惊慌失措-手足无措小心翼翼-小心谨慎负载-承载猝然而至-骤然而至近词语积累ABCC式词语：小心翼翼 神采

5、奕奕 生机勃勃 喜气洋洋怒气冲冲 气势汹汹 风度翩翩 金光灿灿词语积累ABCC式词语：1. 课文主要讲述了一件什么事情？ 课文讲述了1870年3月17日，两艘英国轮船相撞，“诺曼底号”船长以身殉职的故事。初读感知1. 课文主要讲述了一件什么事情？ 课文讲述了18702.根据课文内容填空。 课文写了“诺曼底号”邮船在海上失事了，在一片混乱中，船长_、_地指挥船员，使船上所有人获救的故事。临危不惧镇定自若2.根据课文内容填空。临危不惧镇定自若段落划分 第一部分（1-5）：交代了事件发生的时间、地点、人物及“诺曼底号”建造的时间不长。 第二部分（6-40）：写哈尔威船长在轮船遇难时镇定自若地指挥着乘

6、客脱险，这是事情的经过。 第三部分（41-46）：写哈尔威船长随船沉海，歌颂他英勇的壮举，这是故事的结果。 段落划分 第一部分（1-5）：交代了事件发生的时间、地 默读课文，思考：课文主要写了哪些情节，在这场危难面前，哈尔威船长又是如何表现的?课文解读 1870年3月17日夜晚，哈尔威船长照例走着从南安普敦到根西岛这条航线。大海上夜色正浓，薄雾弥漫。船长站在驾驶室里，小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底号”。乘客们都进入了梦乡。夜航事故发生的时间、天气状况。船长对工作尽职尽责。 默读课文，思考：课文主要写了哪些情节，在这场危难 它装货容量六百吨，船体长二百二十英尺，宽二十五英尺。海员们都说它很“年轻”

7、,因为它才七岁，是1863年造的。“诺曼底号”的载重和体积。“诺曼底号”的建造时间。 它装货容量六百吨，船体长二百二十英尺，宽二十五英尺。 思考：“诺曼底号”为什么会遇难？ 雾越来越浓，周围一片漆黑，“玛丽号”载着五百吨小麦，行驶速度飞快，笔直地朝“诺曼底号”逼过来。 思考：“诺曼底号”为什么会遇难？ 雾越来越浓， 全速前进的“玛丽号”，向“诺曼底号”的侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。遇难“诺曼底号”遇难。 全速前进的“玛丽号”，向“诺曼底号”的侧舷撞过去，在 由于这一猛撞，“玛丽号”自己也受了伤，终于停了下来。“诺曼底号”上有二十八名船员，一名女服务员，三十一名乘客，其中十二名是妇女

8、。详细介绍船上的人员。 由于这一猛撞，“玛丽号”自己也受了伤，终于停了下来。 一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可挡。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。遇难船只情况危急。 一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人 哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝:“全体安静，注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去!”， 实际上一共有六十一人，但是他把自已给忘了。哈尔威船长在危难时刻挺身而出。救援哈尔威船长大公无私。 哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝:“

9、全体安静，注意听 思考：船长与工作人员简短的对话，告诉我们什么信息？ 船长是要人们明白船的情况船会沉，同时也要清楚我们有时间（二十分钟够了）。脱险的前提是有序，让妇女先走。 思考：船长与工作人员简短的对话，告诉我们什么信息？ 救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或殴斗。事情总是这样，哪里有可卑的利已主义，哪里也会有悲壮的含已救人。哈尔威船长指挥得法。用对比的手法，突出哈尔威船长的舍己救人。 救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或殴斗。 哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾

10、难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。突出船长的高大形象。哈尔威船长胸怀所有人。通过对比，突出了船长的临危不乱。 哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导 哈尔威船长一个手势也没有做，-句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。哈尔威船长为救他人，献出了自己的生命。沉没人们对哈尔威船长充满了敬意。 哈尔威船长一个手势也没有做，-句话也没有说，犹如铁铸 思考：为什么说“在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。” 因为哈尔威船长在灾难面前，表现出来的是：忠于职守、镇定自若、绅士风度，而其他人却是惊慌失

11、措，一片混乱。 思考：为什么说“在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他 思考：作者是如何评价哈尔威船长的？ 他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。 思考：作者是如何评价哈尔威船长的？ 他一生都要夜航遇难“诺曼底号”遇难记板书设计遇难船员：井然有序、安全撤离众人：一片混乱、惊恐万状哈尔威船长：镇定自若、考虑周密忠忘于我职无守畏夜航遇难“诺曼底号”遇难记板书设计遇难船员：井然有序、安全撤学习对话描写的手法 【对话描写】 “洛克机械师在哪儿?”“船长叫我吗?”“炉子怎么样了?”“海水淹了。”“火呢?”“灭了。”“机器怎样?”“停了。”船长喊了一声:“奥克勒福大副?

12、”大副回答:“到!”运用对话描写，写出了船长的临危不乱。写作手法 【举例】过了一会儿，他喊道：“把克莱芒救出去！”学习对话描写的手法 【对话描写】 “洛克机械师在哪儿?” 救生艇 是指设于船上，供船失事时救护乘员用的专用救生小艇。利用划桨、驶帆、动力机等推进。艇内常装有空气箱，使艇在进水后仍有足够浮力以保证艇及艇上人员的安全。海船的救生艇上还备有一定量的淡水、食物和生活用品等。拓展延伸 救生艇 是指设于船上，供船失事时救护乘员用的专用救1.给下列红体字注音山脉（ ） 估计（ ） 混乱（ ）汹涌（ ） 维持（ ） 机械（ ）课堂练习mighnxingwixi1.给下列红体字注音课堂练习mighn

13、xingwi2.补充词语。（ ）的邮船 （ ）的壮举 （ ）的灵魂 （ ）的人员 （ ）的众人 （ ）的雕像漂亮英雄伟大遇难惊慌失措黑色2.补充词语。漂亮英雄伟大遇难惊慌失措黑色3.选出比喻句，序号填在括号里。（ ）（1）突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。（2）奥克勒福大副和三名工头拼命维持秩序，但是人们都像疯了似的，乱得不可开交。（3）没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们上空。（4）他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也在听从他的调遣。（5）人们透过阴森森的薄雾，凝视

14、着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。153.选出比喻句，序号填在括号里。（ ）（1）突然，朗读课文，读好人物对话。 朗读指导：文中对话描写的特点：简短，真实，富于感染力。作用：别人在惊慌、无助时，船长作为领导，告诉他们怎么做，同时表现了船长的尽职尽责，大公无私。朗读时要读出沉着镇定、不容置疑的语气。课后习题参考答案朗读课文，读好人物对话。 朗读指导：文中对话描写的特点：“诺曼底号”遇难时，哈尔威厂长是怎么做的？你从中感受到他怎样的品质？ 参考答案：哈尔威船长站出来，沉着指挥大家脱离险境。全文通过写在危急时刻哈尔威船长独立支撑危险的局面，让我们感受到船长的冷静、勇气、威严、干练、坚决、英勇，体现了英雄

15、的品质。 “诺曼底号”遇难时，哈尔威厂长是怎么做的？你从中感受到他怎样哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命有了怎样的体会？ 参考答案：在面临生死抉择时，哈尔威把生的机会留给别人，自己毅然赴死。这样的生命是最有意义的，在他的生命中体现了一种伟大的舍己救人的精神。哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命有了怎样的体会？ 参考答把描写语言的句子抄下来。写一段话表达你对哈尔威船长的赞颂。课后作业把描写语言的句子抄下来。课后作业“诺曼底号”遇难记维克多雨果“诺曼底号”遇难记维克多雨果会认13个生字,会写15个生字。正确读写“弥漫、行驶”等词语。学习目标12正确、流利、有感情地朗读课文,通过人物的语言、行动感知人物的

16、精神品质,体会环境描写的作用。3感受哈尔威船长的人道主义精神和忠于职守、勇于牺牲的精神以及沉着、坚毅、果断、干练的英雄品质。会认13个生字,会写15个生字。正确读写“弥漫、行驶”等词语作者介绍 维克多雨果(18021885)，法国作家，法国浪漫主义文学的重要代表。代表作品有长篇小说巴黎圣母院悲惨世界等。 作者介绍 维克多雨果(18021885)，法国作家 会写的字 会写的字最新部编四年级下册语文课件-23“诺曼底号”遇难记最新部编四年级下册语文课件-23“诺曼底号”遇难记最新部编四年级下册语文课件-23“诺曼底号”遇难记最新部编四年级下册语文课件-23“诺曼底号”遇难记最新部编四年级下册语文课

17、件-23“诺曼底号”遇难记最新部编四年级下册语文课件-23“诺曼底号”遇难记最新部编四年级下册语文课件-23“诺曼底号”遇难记最新部编四年级下册语文课件-23“诺曼底号”遇难记最新部编四年级下册语文课件-23“诺曼底号”遇难记最新部编四年级下册语文课件-23“诺曼底号”遇难记最新部编四年级下册语文课件-23“诺曼底号”遇难记最新部编四年级下册语文课件-23“诺曼底号”遇难记最新部编四年级下册语文课件-23“诺曼底号”遇难记最新部编四年级下册语文课件-23“诺曼底号”遇难记 会认的字生字学习 生字学习最新部编四年级下册语文课件-23“诺曼底号”遇难记难哗 多音字nn ： 难忘 进退两难 nn：

18、遇难 患难与共 hu： 哗笑 哗众取宠hu： 哗啦啦 稀里哗啦 薄b：薄雾 厚积薄发bo：薄板 薄片b:薄荷难哗 多音字nn ： 难忘 进退两难 词语学习词语理解弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。造句：冬天雾气弥漫，远处的田野都看不清楚。惊恐万分：形容害怕到了极点。造句：面临火灾，人们不该惊恐万分。势不可当：来势迅猛，不可抵挡。也说势不可挡。造句：小村庄被势不可当的洪水包围了。词语学习词语理解弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。 小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏忽。 造句：他小心翼翼地把这个花瓶拿过来。 猝然而至：形容事情突然、出乎意料的来到。 造句：猝然而至的恶劣天气让整个计划停滞了

19、。 不可开交：无法摆脱或结束。 造句：这兄弟俩为了一点小事互不相让，吵得不可开交。 井然有序：有条理，有次序，整齐不乱。 造句：安检口等待安检的人们井然有序。 小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏忽。 惊慌失措：惊恐慌乱，不知怎样办才好。 造句：听到警报器响，人群惊慌失措。 纹丝不动：形容心神不定非常惊慌的样子。 造句：突如其来的打击让他失魂落魄。 相提并论：把不同的人或不同的事放在一起谈论或看待。 造句：这两件事情不能相提并论。 镇定自若：指面对灾难时冷静的表现。 造句：长临危不惧，镇定自若地指挥，使船上的人获救。 惊慌失措：惊恐慌乱，不知怎样办才好。 近义词弥漫（充满）震荡（震动） 嘈杂（喧

20、闹） 屹立（矗立） 凝视（注视） 调遣（派遣）失魂落魄（魂不守舍）纹丝不动 （岿然不动）井然有序（井井有条） （有条不紊）势不可当（势如破竹） （锐不可当） 近义词弥漫（充满）震荡（震动） 反义词混乱（有序）伟大（渺小） 嘈杂（安静）失魂落魄（神色自若）纹丝不动（地动山摇）惊慌失措（镇定自若）井然有序（杂乱无章） （乱七八糟） 反义词混乱（有序）伟大（渺小） 词语辨析震荡 震动 相同点：都有“颤动”的意思。 不同点：“震荡”指强烈的而且不定的动荡，含有持续的意思，可用于具体或抽象的事物，程度较重，如局势震荡。“震动”强调因受外力作用而颤动，或指重大事件、消息引起的强烈影响，可用于物和人，程度较

21、轻，如轻微的震动、震动心灵。 词语辨析震荡 震动运用示例： 这个（ ）人心的消息引起了股市的剧烈（ ）。震动震荡运用示例：震动震荡 1.自读课文，说说全文共分为几部分，每个部分写了什么内容？整体感知 第一部分（1、2）：交代了事件发生的时间、地点、人物以及“诺曼底号”在雾海夜间航行的状况。 第二部分（39）：“诺曼底号”遇难，造成了混乱的场面。 第三部分（1039）：哈尔威船长镇定自若地组织救援。 第四部分（3945）：哈尔威船长与“诺曼底号”一起沉没。 1.自读课文，说说全文共分为几部分，每个部分写了什么 1.学习第一部分课文解读六百吨、二百二十尺 它才十七岁 （1）你能说一说“诺曼底号”具

22、有什么特点吗？年轻很大 1.学习第一部分课文解读六百吨、二百二十尺 （1）你 （2）第1自然段写了“诺曼底号”行驶过程中的海面环境，有什么作用？ 雾愈来愈浓梢尖勉强可辨天气变得越来越恶劣，周围的环境越来越险恶。为“诺曼底号”的遇难埋下了伏笔。 （2）第1自然段写了“诺曼底号”行驶过程中的海面环境，有 （1）“突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，好似一个幽灵，又仿佛一座山峰”。这句话是什么描写？你如何理解句中的“冒”这个字？ “冒”字说明发生得很突然。当时天气很黑，海上弥漫着夜雾，“玛丽号”的出现就像一个幽灵，又像一座山峰；这里运用了比喻的修辞手法，表现了“玛丽号”速度之快，灾难已无法躲避。 2.学习

23、第二部分 （1）“突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，好似一个幽灵，又 （1）面对灾难来临之时，船上的其他人员与哈尔威船长是怎么表现的？人们:船长: 3.学习第三部分慌乱，失魂落魄，惊恐万分争先恐后地逃生。镇定自若,果断冷静地指挥救援工作,贪己救人。哈尔威船长临危不惧、舍已救人的高贵品质。 （1）面对灾难来临之时，船上的其他人员与哈尔威船长是 （2）分角色朗读船长和机械师、大副的对话，思考进行了几次对话，为什么对话这样“简短有力”？第七、八次是安排人们下到小艇上去，授予大副开枪的权力。八次对话前六次是了解情况，预估情势。第七、八次是安排人们下到小艇上去，授予大副开枪的权力。八次对 对话语句“简短”，

24、语气“有力”，一方面是因为时间紧迫，容不得研究商量动员；另一方面是因为船长的坚定果断。这种坚定果断起到了稳定人心的作用。开枪的命令显示了船长的威严。在非常时刻，在紧急关头，敢于采取非常手段，确保所有人的生存。 对话语句“简短”，语气“有力”，一方面是因为时 （3）哈尔威船长为什么突然说“哪个男人胆敢抢在女人面前，你就开枪打死他” ？ 船长在这万分危急的时刻，采取用枪威胁逃生的人的做法，在当时的情况下是很必要的。因为如果乱下去，可能死路一条，谁也救不出去。他用枪威胁男人，是为了救出更多的人，包括男人在内的船上的所有人。 船长在这万分危急的时刻，采取用枪威胁逃生的人的做 （4）品读“事情总是这样，

25、哪里有可卑的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人”思考为什么不用“伟大、高尚”等词语，而用“悲壮”来形容“舍己救人”呢？ 因为在生死攸关不“利己”，能够“舍己救人”的人太少了，英雄常常需要独立支撑危难的场面，力挽狂澜；而且他们“救人”常常要付出“舍己”的代价，实在是“悲壮”。 因为在生死攸关不“利己” （5）“把克莱芒救出去！”这一细节描写表现了船长的什么品质？ 在这紧张、急促、危险的情况下，船长还没忘记一个孩子，人们想不到那孩子，那个孩子自己也不知道怎么办，船长却特意把他安排好了。这个细节及表现了船长对人的关切，也显示出了他超乎常人的心理素质及组织能力。 （5）“把克莱芒救出去！”这一细节描写

26、表现了船长的 假如你就是水手克莱芒，听到船长的安排会说什么？ 示例：船长，您把每一件事和每一个人都考略到了，唯独没有考虑您自己，您是舍己救人的英雄，我向你致敬。 假如你就是水手克莱芒，听到船长的安排会说什么？ 4.学习第四部分 （1）有可能逃生的哈尔威船长为什么选择与船共沉？ 哈尔威船长一生都在要求自己忠于职守，履行做人之道。作为船长，除了要保证船上人员的生命安全之外，还应该保证船的安全，虽然撞船的责任并不在他，但高度的责任感、自我牺牲的勇气，使他做出了“人在船在，船亡人亡”的决定，义务反顾地选择了这种彻底履行一个船长职责的举动。 4.学习第四部分 （1）有可能 5.探究 （1）文中几次写到大

27、雾弥漫？有何作用？ 四次。第一次：“大海上夜色正浓，薄雾弥漫”第二次：“雾越来越浓了”第三次：“周围一片漆黑，船桅的梢尖隐约可辨”第四次：“阴惨惨的雾气”。 5.探究 （1）文中几次写到大雾弥漫 前三次：是实实在在的对海面的情况的介绍，大雾能见度低，为海难埋下伏笔，预示一场可怕的灾难即将发生。 最后一次：是为悲壮牺牲的船长的描写，烘托出船长牺牲后的悲凉气氛。 前三次：是实实在在的对海面的情况的介绍，大雾 （2）课文是怎样表现哈尔威船长的精神品质的？ 运用对比描写，揭示人物品质。在人们混乱的时候，船长沉着指挥救援工作，场面由之前的混乱、嘈杂到后来的“井然有序”，前后对比，突出了船长的镇定自若、临危不惧。 （2）课文是怎样表现哈尔威船长的精神品质的？ 语言描写，突出人物品格。轮船遇险后哈尔威船长果断地下达命令，与洛克机械师、奥克勒福大副简短有力的对话，表现了船长临危不惧、处