水优质精美课件(苏教版五年级语文下册)

1、水是生命之源，我们的生活离不开水。可是你知道吗？有很多地方，却是极度缺水，人们过着异常艰难的生活。今天我们要学习的这篇文章的作者就生活在这样一个地方。你想知道那里的人们的生活状况吗？我们一起去看看吧。水是生命之源，我们的生活离不开水。可是你知道吗？有很多地方，水27课题解读：水（HO）是由氢、氧两种元素组成的无机物，在常温常压下为无色无味的透明液体。水27课题解读：水（HO）是由氢、氧两种元素组成的无机物，1.学习目标2.字词精讲3.读懂课文的金钥匙4.课文解读5.读懂课文的金钥匙答案6.课文结构7.课文主旨8.课堂拓展 9.教材课后习题解答10.当堂检测11.课后作业布置1.学习目标7.课文

2、主旨1.学习本课生字新词，能够正确流利地朗读课文。（重点）2.通过课文具体的语段，感受“水，最珍贵的东西。”感悟作者具体生动的描述。（重点）3.体会作者以苦写乐的方法，通过具体的语言文字感受水的珍贵，激发珍惜水资源的情感。1.学习本课生字新词，能够正确流利地朗读课文。水窖（ ） 膝（ ）盖左右结构：半包围结构：上下结构：储、膝勺窖jiox水窖（ ） 膝（ ）盖左右结扇shn（扇风 扇动）shn（扇子 扇形）钥yo（钥匙）yu（锁钥）行hng（行列 银行）xng（行为 不行）hng（ 树行子）hng（ 道行）扇shn（扇风 扇动）钥yo（钥匙）行hng（行列 珍贵：期盼：储藏：享受：气息：骄阳：

3、风干： 价值大，意义深刻，宝贵。期待；盼望。保藏。物质上或精神上得到满足。 气味。强烈的阳光。放在阴凉的地方，让风吹干。珍贵：价值大，意义深刻，宝贵。润湿：浪费：水窖：权威：倾注：泉眼：麦秆扇： 浸湿。对人力、财物、时间等用得不当或没有节制。贮藏水的地洞或坑。使人信服的力量和威望。本课指妈妈腰带上的那把钥匙象征威望。由上而下地流入；（感情、力量等）集中到一个目标上。本课指水从“我们”头顶流下来。流出泉水的小洞或裂缝。指用麦秆编织成的扇子。润湿：浸湿。珍贵宝贵都表示有价值，很可贵。“珍贵”重点表示珍奇、非常难得，多用于具体的事物。“宝贵”表示价值大，意义深刻， 有用而可贵，可用于具体的事物，也可

4、以用于抽象的事物。1.这是一件珍贵的礼物，我要好好珍藏。2. 我们的时间很宝贵。珍贵宝贵都表示有价值，很可贵。请同学们带着以下问题读课文。核心问题：文中哪些地方表现了水的珍贵？串珠问题：1.作者生长在缺水的地方，可见水的珍贵，而为什么作者叙述时着重写水带来的快乐呢？ 2.本文围绕“水”这个线索，按照怎样的顺序来叙述的？ 3.文末妈妈的话包含着怎样的含义？ 请同学们带着以下问题读课文。 点击听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。 点击听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语第一部分（第1自然段）：写“我”出生的地方水的珍贵。第二部分（第2自然段）：回忆雨天人们痛

5、快洗澡的情景。第三部分（第3-6自然段）：回忆骄阳无雨时，母亲用一勺水为“我们”四兄弟消暑纳凉的情景。第一部分（第1自然段）：写“我”出生的地方水的珍贵。记得那时候我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。“十公里之外”“很小的泉眼”“一个小时”说明了什么？这几个词语表明水的奇缺以及珍贵。记得那时候我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的特别是在夏天，在骄阳下忙了一天之后，男女老少都有一种将要被风干的感觉。“风干”是夸张的说法，写出了天气干燥到了极点，人们急需要水的真实感受。从中我们可以体会到缺水带来的痛苦。特别是在夏

6、天，在骄阳下忙了一天之后，男女老少都有一种将要被风积累：请你运用“夸张”的修辞写几句话。 _示例：（1）这儿太小了，只有巴掌大。（2）太阳刚一出来，地上已经着了火。（3）教室里安静极了，就是落下一根针也仿佛可以听见。积累：示例：（1）这儿太小了，只有巴掌大。（2）太阳刚一出来储藏在水窖里的水就显得更加珍贵了。母亲用一把大锁锁住了水窖，也锁住了我们对水的渴望。而挂在她腰带上的那把钥匙，则象征着权威、幸福和痛快。为什么说挂在母亲腰带上的钥匙“象征着权威、幸福和痛快”？这把钥匙象征着“权威”，是因为它决定着“我们”能不能接触到水；说这把钥匙象征着“幸福和痛快”，是因为它能给“我们”被风干的身体带来滋

7、润。这把看似普通的水窖的钥匙成了“权威、幸福和痛快”的象征，让人更加真切地感受到水的极度缺乏和水的珍贵程度。储藏在水窖里的水就显得更加珍贵了。母亲用一把大锁锁住了水窖，从头顶倾注而下的水滑过了我们的脸，像一条小溪流，顺着脖子缓缓地滑过了我们的胸和背，然后又滑过了我们的大腿和膝盖在水的滑动中，我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声，我感觉得到血管里血的流动在加快。作者连用了三个“滑过”延长了水在“我们”身上流过的时间，拉长了快乐的感觉。一勺水居然能让“我们”感到如此的快乐， 在对比中让缺水的苦涩跃然纸上。从头顶倾注而下的水滑过了我们的脸，像一条小溪流，顺着脖子缓缓阅读方法解密：品析细节描写及其作用概念

8、：指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致地描绘，具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。方法：细节描写要学会选用典型细节；要细致观察事物；要服从表现中心的需要，必须真实；要精心锤炼词语；要巧妙运用修辞等。运用：见本课“课后练习单”第二、1题。阅读方法解密：品析细节描写及其作用概念：指抓住生活中的细微而文中哪些地方表现了水的珍贵？下雨时，用雨水洗澡；炎热时，母亲用一勺水为“我们”四兄弟消暑纳凉，说明水的珍贵。文中哪些地方表现了水的珍贵？1.作者生长在缺水的地方，可见水的珍贵，而为什么作者叙述时着重写水带来的快乐呢？ 这是一种反衬的写法，越是写用水“洗澡”的痛快，越反衬出平时不能“洗澡”

9、的苦；越是写“一勺水”洗一次“淋浴”的舒服，越反衬出平时无水“淋浴”的难受。这种“乐”中，包含着缺水的“苦涩”，可以让读者更深刻地体会水的珍贵。此外，本文是以孩子的口吻写的，雨水“洗澡”时的痛快，一勺水“淋浴” 时的舒服，无不体现着童真童趣。相比来说，孩子总要比大人显得无忧无虑一些，这样写符合孩子的心理特点。1.作者生长在缺水的地方，可见水的珍贵，而为什么作者叙述时着2.本文围绕“水”这个线索，按照怎样的顺序来叙述的？本文围绕“水”这个线索，按照“缺水水珍贵盼下雨用一勺水淋浴”的顺序来叙述的。3.文末妈妈的话包含着怎样的含义？“饿坏了”就是“渴坏了”。之所以说“饿”，是因为天气炎热、干燥，“我

10、们”的身体总是处于“饥饿”状态。好不容易才有了一次与水亲密接触的机会，如同饥饿的人获得食物一样，真是太幸福了。把“渴”说成“饿”， 强调了水的珍贵，画龙点睛，突出了主题。2.本文围绕“水”这个线索，按照怎样的顺序来叙述的？水喜雨盼雨分写惜水如金水窖储水雨中洗澡四兄弟淋浴把“渴”说成“饿”保护水资源总写缺水 水珍贵水喜雨盼雨分写惜水如金水窖储水四兄弟淋浴保护水资源总写缺本文通过记叙“我”回忆儿时洗澡不易的场景：下雨时，用雨水洗澡；炎热时，母亲用一勺水为“我们”四兄弟消暑纳凉，说明当时水的珍贵，教育我们要珍惜水资源，保护水资源。本文通过记叙“我”回忆儿时洗澡不易的场景：下雨时，用雨水洗澡溪 水李汉

11、荣一条大河有确切的源头，一条小溪是找不到源头的，你看见某块石头下面在渗水，你以为这就是溪的源头，而在近处和稍远处，有许多石头下面、树丛下面也在渗水，你就找那最先渗水的地方，认它就是源头，可是那最先渗水的地方只是潜流乍现，不知道在距它多远的地方，又有哪块石头下面或哪丛野薄荷溪 水附近，也眨着亮晶晶的眸子。于是，你不再寻找溪的源头了。你认定每一颗露珠都是源头，如果你此刻莫名其妙流下几滴忧伤或喜悦的泪水，那你的眼睛、你的心，也是源头之一了。尤其是在一场雨后，天刚放晴，每一片草叶，每一片树叶，每一朵花上，都滴着雨水，这晶莹、细密的源头，谁能数得清呢？ 溪水是很会走路的，哪里直走，哪里转弯，哪里急行，哪

12、里迂回，哪里挂一道小瀑，哪里漾一个小潭，乍看潦草随意，细察都有章法。我曾试着为一条小溪附近，也眨着亮晶晶的眸子。于是，你不再寻找溪的源头了。你认定改道，不仅破坏了美感，而且要么流得太快，水上气不接下气似在逃命，要么滞塞不畅好像对前路失去了信心。只好让它复走原路，果然又听见纯真喜悦的足音。别小看这小溪，它比我更有智慧，它遵循的就是自然的智慧，是大智慧。它走的路就是它该走的路，它不会错走一步路；它说的话就是它该说的话，它不会多说一句话。你见过小溪吗？你见过令你讨厌的小溪吗？比起我，小溪可能不识字，也没有文化，也没学过美学，在字之外、文化之外、美学之外，溪水改道，不仅破坏了美感，而且要么流得太快，水

13、上气不接下气似在逃流淌着多么清澈的情感和思想，创造了多么生动的美感啊。我很可能有令人讨厌的丑陋，但溪水总是美好的，令人喜爱的，从古至今，所有的溪水都是如此的可爱，它令我们想起生命中最美好纯真的那些品性。林中的溪水有着特别丰富的经历。我跟着溪水蜿蜒徐行，穿花绕树，跳涧越石，我才发现，做一条单纯的溪流是多么幸福啊。你看，老树掉一片叶子，算是对它的叮咛；那枝野百合花投来妩媚的笑影，又是怎样的邂逅呢？野水仙果然得水成仙，守着水就再不流淌着多么清澈的情感和思想，创造了多么生动的美感啊。我很可能远离一步了；盘古时代的那些岩石，老迈愚顽得不知道让路，就横卧在那里，温顺的溪水就嬉笑着绕道而行，在顽石附近漾一个

14、潭，正好，鱼儿就有了合适的家，到夜晚，一小段天河也向这里流泻、汇聚，潭水就变得深不可测；兔子一个箭步跨过去，溪水就抢拍了那惊慌的尾巴；一只小鸟赶来喝水，好几只小鸟赶来喝水，溪水正担心会被它们喝完，担心自己被它们的小嘴衔到天上去，不远处，一股泉水从草丛里笑着走过来，溪水就笑着接受了它们的笑远离一步了；盘古时代的那些岩石，老迈愚顽得不知道让路，就横卧我羡慕这溪水，如果人活着，能停止一会儿，暂不做人，而去做一会儿别的，然后再返回来继续做人，在这“停止做人的一会儿里”，我选择做什么呢？就让我做一会儿溪水吧，让我从林子里流过，绕花穿树、跳涧越石，内心清澈成一面镜子，经历相遇的一切，心仪而不占有，欣赏然后

15、交出，我从一切中走过，一切都从我获得记忆。你们只看见我的清亮，而不知道我清亮里的无限丰富我羡慕这溪水，如果人活着，能停止一会儿，暂不做人，而去做一会上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。居善地，心善渊，与善仁， 言善信，政善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无尤。（道德经老子） 上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。居善地，【含“水”字的成语】水落石出 水泄不通 水中捞月 山穷水尽 水乳交融 水深火热 水天一色 水到渠成 山高水长 山明水秀 饮水思源 水滴石穿【含“水”字的成语】【古人从“水”中得到的启示】逝者如斯夫，不舍昼夜。（孔子） 水是万物之本源，是以圣人之所化

16、世，其解在水中。（管仲） 水能载舟，亦能覆舟。（李世民） 【古人从“水”中得到的启示】略。12作者首先写取水的困难，接着引用村里人常说的一句话来说明水的珍贵；后来形象地描述了雨天人们痛痛快快用雨水“洗澡” 的经过，反衬出无水“洗澡” 的痛苦；然后又写了四兄弟用一勺水“淋浴” 的畅快，反衬出无水“淋浴”时的难受；最后用母亲的话结束全文。略。12作者首先写取水的困难，接着引用村里人常说的一句话来说从全文看，主要的内容不是写如何“苦”，而是写雨天“洗澡” 的痛快与欢乐，写炎夏“淋浴” 的舒服与快感。这其实是一种反衬手法，愈是写用雨水“洗澡” 的痛快，愈反衬出平时不能“洗澡” 之苦；愈是写一勺水洗一次“淋浴” 的快感，愈反衬出平时不能“淋浴” 的难受。另外，本文是以孩子的口吻写的，雨水“洗澡” 时的痛快，一勺水“淋浴” 时的舒服，是一个孩子的真实体验，体现着孩子的童真童趣，符合孩子的心理特点。3从全文看，主要的内容不是写如何“苦”，而是写雨天“洗澡” 的一、小小书法家。（抄写词语）储藏 膝盖 一勺水储 藏膝 盖一 勺 水一、小小书法家。（抄写词语）储 藏膝 盖一 勺 水二、快乐二选一。（给下列加点字选择正确的读音）挑上一担（dn dn）麦秆扇（shn shn）扇风（shn shn）吸吮（yn