爬山虎的脚课件4上冀教版

1、助读资料字词精讲初读感知当堂检测第 一 课时爬山虎的脚17助读资料字词精讲初读感知当堂检测第 一 课时爬山虎的脚171.认识6个生字；会写10个生字；理解“空隙、叶柄、枯萎、牢固”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段；理清课文的叙述顺序；了解爬山虎的特点。（重点）学习目标1.认识6个生字；会写10个生字；理解“空隙、叶柄、枯萎、牢叶圣陶：原名叶绍钧，江苏苏州人。我国现代著名作家、教育家、出版家、社会活动家。主要作品：小说倪焕之，散文集脚步集西川集，童话集稻草人古代英雄的石像等。走近作者叶圣陶：原名叶绍钧，江苏苏州人。我国现代著名作家、教育家、出铺书写指导左窄右宽；“甫”中竖

2、应有力，宜长。p我会写铺书写指导左窄右宽；“甫”中竖应有力，宜长。p我会写拂书写指导左窄右宽。右部笔画多，宜紧凑。f拂书写指导左窄右宽。右部笔画多，宜紧凑。f漾书写指导左窄右宽。“永”横撇与右边的撇、捺协调。yng漾书写指导左窄右宽。“永”横撇与右边的撇、捺协调。yng茎书写指导“艹”横长，横撇、点伸展，底横宜长。jn茎书写指导“艹”横长，横撇、点伸展，底横宜长。jn蜗书写指导“虫”稍窄，偏上。右边宽大。w蜗书写指导“虫”稍窄，偏上。右边宽大。w贴书写指导左右均等，右“占”比左“贝”起笔高。ti贴书写指导左右均等，右“占”比左“贝”起笔高。ti萎书写指导“女”的首笔撇短点长，横画长而托住上部。

3、wi萎书写指导“女”的首笔撇短点长，横画长而托住上部。wi牢书写指导“宀”略宽，“牛”的竖为悬针竖。lo牢书写指导“宀”略宽，“牛”的竖为悬针竖。lo固书写指导字形略长。“古”居中，不靠外框。固书写指导字形略长。“古”居中，不靠外框。费书写指导上宽下窄。“弗”要写得扁一些。fi 费书写指导上宽下窄。“弗”要写得扁一些。fi 隙 柄xbn我会认隙 柄xbn我会认空隙 茎叶 蛟龙 吹拂 萎缩x jng易读错字 jio f wi空隙 茎叶 蛟龙 x jng易读错字 jio 铺p（铺张铺路）p（当铺店铺）长zhng（长大成长）chng（长城长方形）多音字铺p（铺张铺路）长zhng（长大成长）chng（

4、长均匀：空隙：蛟龙：理解词语分布或分配在各部分的数量相同；时间的间隔相等。造句：画家把细沙均匀地撒在这块木板上开始作画。中间空着的不大的地方。造句：阳光从大树叶子之间的空隙射下来，照在树下的花草上。古代传说中指能兴风作浪、发洪水的龙。均匀：理解词语分布或分配在各部分的数量相同；时间的间隔相等。枯萎：痕迹：理解词语干枯萎缩。本课指爬山虎没触着墙的脚干枯萎缩了。造句：这么长时间不下雨，地里的禾苗都有些枯萎了。物体留下的印痕。造句：这种橡皮太好用了，一擦就把错字擦没了，一点痕迹都没有。枯萎：理解词语干枯萎缩。本课指爬山虎没触着墙的脚干枯萎缩了。 点击听朗读 点击第一部分(第1自然段) 引出下文。写无

5、论是在学校还是家里都可以看到爬山虎。第二部分(第2自然段) 写叶子。介绍了爬山虎叶子的特点。第三部分(第35自然段) 写脚。写爬山虎的脚的样子、爬墙的过程以及爬山虎与墙的关系。第一部分(第1自然段) 引出下文。写无论是在学校还是家里都可叶子 脚的位置形状 颜色怎么爬 脚的变化读课题，想一想，你如果是作者，你会从哪些方面去写？叶子 脚的位置读课题，想一想，你课堂小结初读课文，你读懂了每个自然段写了什么？第一自然段写了爬山虎生长得很茂盛。第二自然段写了爬山虎的叶子很美丽。第三自然段写了爬山虎的脚的生长位置、样子、形状。第四自然段写了爬山虎的脚是怎么爬的。第五自然段写了爬山虎脚的变化。课堂小结初读课

6、文，你读懂了每个自然段写了什么？第一自然段写了一、看拼音，写词语。 p mn chu f dng yng w ni t ti k wi lo g fi l铺 满体 贴吹 拂枯 萎蜗 牛荡 漾牢 固费 力一、看拼音，写词语。铺 满体 贴吹 拂枯 萎蜗 牛荡 漾牢 2.辨字组词。 虎（） 占（） 痕（） 虚（） 站（） 狠（） 拂（） 茎（） 萎（） 沸（） 径（） 委（）巴（） 隙（ ）把（） 际（）壁虎虚心占有站立痕迹狠心吹拂沸水花茎小径枯萎委员巴结把握空隙边际2.辨字组词。壁虎虚心占有站立痕迹狠心吹拂沸水花茎小径枯萎委3在括号里填上恰当的词语。()的叶子()的细丝()的脚 ()地爬()地巴住

7、 ()地枯萎嫩绿嫩红细小慢慢牢牢渐渐3在括号里填上恰当的词语。嫩绿嫩红细小慢慢牢牢渐渐4按照要求改写句子。(1) 茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。(仿写比喻句)_(2)爬山虎的那些细小的脚像图画上蛟龙的爪子。(缩句)_盛开的迎春花像一个个长长的小喇叭。脚像爪子。4按照要求改写句子。盛开的迎春花像一个个长长的小喇叭。脚像(3)因为爬山虎的脚没有触着墙，所以没几天就枯萎了。(用加点的关联词语造句)_(4)巴在墙上相当牢固。(修改病句)_因为天气预报说明天有大雨，所以我们的旅行计划取消了。爬山虎的脚巴在墙上相当牢固。(3)因为爬山虎的脚没有触着墙，所以没几天就枯萎了

8、。(用加点爬山虎的脚PPT课件最新4上冀教版品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时爬山虎的脚17品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时爬山虎的脚171.学习作者细心观察的方法，逐渐养成留心周围事物的习惯。（难点）学习目标1.学习作者细心观察的方法，逐渐养成留心周围事物的习惯。（难通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地一读：读课文，找出文中写爬山虎的脚的位置、形状、颜色的句子，体会这样写的好处。二画：题目是“爬山虎的

9、脚”，作者为什么要介绍爬山虎的叶子？四悟：通过学习作者详写爬山虎的脚 的特点，你感受到了什么？三思：爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？核心问题：作者是怎样具体清楚地描写爬山虎的特点的？ 牢 固一读：读课文，找出文中写爬山虎的脚的位置、形状、颜色的句子， 点击听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。 点击听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。过渡句这是个过渡句，起承上启下的作用。把话题引向“长大了的叶子”。爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变

10、成嫩绿的。 那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙(x)。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 思考(重点)：爬山虎的叶子有何特点？一是色美，爬山虎叶子的突出特点是绿，“绿得那么新鲜”，也经历了由红到绿的变化，从“嫩红”到“嫩绿”再到“绿得那么新鲜”；二是形美，叶尖朝下，铺得均匀，长得茂密，铺在墙上“不留一点儿空隙”；三是动态美，“漾”字形象地再现了满墙叶子像一片绿海一样荡漾波纹，令人心醉。 那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上以前我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年我注意了，原来爬山

11、虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎(jng)上。茎上长叶柄(bng)的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗(w)牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。比喻作者采用了什么修辞手法？作者把每根细丝比喻成蜗牛的触角，显得生动形象。“枝状”“六七根”体现了作者观察的细致。这三句话介绍了爬山虎的脚的生长位置、形状和颜色。以前我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年我注意阅读方法解密：品析比喻什么是比喻？是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。它用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。本文作者把每根细丝比喻成蜗牛的触角，显得生动形象。如何判断？把一事物

12、比作另一事物。阅读方法解密：品析比喻什么是比喻？爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。运用一系列动词有何作用？“巴”说明牢固、有力。作者运用“触、变、巴、拉、贴”等一系列动词，通过脚触着墙时的一些变化，清楚地写出了爬山虎爬墙的过程。爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙拓展： 爬山虎的脚可以巴在墙上，你还知道什么动物的脚可以巴在墙上？_示例：壁虎。相信你还能说出更多这样的动物，试一试吧！拓展：示例：壁虎。相信你还能说出更多这样的动物，试一试吧！同学们刚

13、才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在核心问题： 先写爬山虎的叶子，再写爬山虎的脚，之后写爬山虎是怎样爬的，最后再次点出爬山虎与墙的关系。作者是怎样具体清 楚地描写爬山虎的特点的？ 核心问题： 先写爬山虎的叶子，再写爬山虎的脚，之后写爬1.一读：读课文，找出文中写爬山虎的 脚的位置、形状、颜色的句子，体会 这样写的好处。 爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。这样写能细致生动地体现爬山虎的脚的

14、特点，突出了文章的中心。串珠问题：1.一读：读课文，找出文中写爬山虎的 脚的位置、形状、颜色的2.二思：题目是“爬山虎的脚”，作者为什么要介绍爬山虎的叶子？ 课文第二自然段看似写叶子，实则暗含了爬山虎“脚”的功不可没。爬山虎的叶子之所以“绿”得那么新鲜，正是因为“脚”能牢牢地抓住墙壁，才使它舒枝展叶，显出勃勃生机。2.二思：题目是“爬山虎的脚”，作者为什么要介绍爬山虎的叶子3.三探：爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？ 第四自然段详细描写了爬山虎向上“爬”的过程，作者运用“触、变、巴、拉、贴”等一系列动词，清楚地写出了爬山虎爬墙的过程。3.三探：爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？ 第四自然段详4.四悟：

15、通过学习作者详写爬山虎的脚 的特点，你感受到了什么？ 作者详写了爬山虎的脚，生动形象。我们要学习作者这种对周围事物细心观察和连续观察的态度以及仔细琢磨、研究，持之以恒的探索精神。4.四悟：通过学习作者详写爬山虎的脚 的特点，你感受到了什么课文结构爬山虎的脚叶子动态美：清风拂过 漾起波纹留心观察探索自然脚像蜗牛的触角颜色嫩红爬墙过程：一脚一脚 往上爬和墙的关系形美：叶尖朝下 铺排均匀色美：由红变绿 绿的新鲜样子没触着墙：枯萎触着墙：变灰色课文结构爬山虎的脚叶子动态美：清风拂过 漾起波纹留心观察脚像本文作者细致生动地向我们介绍了爬山虎的叶子和脚的形状与特点，以及它是如何一脚一脚往上“爬”的，表达了

16、作者对小生命的敬意与热爱之情，激发了我们留心观察周围事物的强烈兴趣。课文主旨本文作者细致生动地向我们介绍了爬山虎的叶子和脚的形状与特点，推荐阅读爬山虎的启示 在校园的一角，我发现了爬山虎的身影。没想到日后，它却成了我的精神支柱 那个秋日，冷得人不想动弹，我极不情愿地挪到操场上体育课。穿着厚厚的衣服，我在200米的大操场连跑了四圈，心里想的尽是：薯片、可乐、空调，鸡腿气喘吁吁的我，迈着沉重的双腿，吃力地走到有微弱阳光的一角休息。忽然一片黯淡的绿色映入眼帘，我还以为是蜘蛛或是虫蛹（yng）呢！我好奇地问同学：“这是什么？”她漫不经心地回答：“这是将要枯死的爬山虎呀！我真佩服你，这么冷的天，还有心思

17、品味这难看的东西！”推荐阅读爬山虎的启示 原来这爬山虎，就是夏日从校外看进来，那满眼的绿呀！听说爬山虎的根坚韧无比，我用力伸手去拔，它果然纹丝不动，像一个力拔千钧的大力士，谁也别想推动它一下。 “临死的爬山虎还这么硬啊！你看，它还有一点绿意，那是它最后的生命吧！”我惊叹着，这个不起眼的东西，在它生命的最后一刻，也是不肯服输的，让人感受到它卑微生命中不可漠视的尊严。可我呢？一点小小的不如意，就让我丧失斗志，灰心丧气的，实在太惭愧了！ 我想看看它的根到底是怎样长的，才能让那小小的身躯，延伸出那么一大片壮观而绵长的绿意。我费了九牛二虎之力，才把它拔了出来，可我重重地摔倒在地，我拔下的那截爬山虎，它的

18、吸盘上 原来这爬山虎，就是夏日从校外看进来，那满眼的绿呀！听粘着墙上的石灰，原来它依靠的就是那薄薄的一层石灰，却能让生命张扬得如此辉煌和醉人！ 从此，爬山虎在我心中有了不可替代的位置。就是它，使我的座右铭改成了这样一句话：“我追求的不是生命的结果，而是生命的过程！”是啊，不屈不挠，在生命的每一秒，都用尽每一份力，让生命在那一刻焕发闪亮和辉煌，这，不就是爬山虎的精神内涵吗？粘着墙上的石灰，原来它依靠的就是那薄薄的一层石灰，却能让生命桃花净尽杏花空，开落年年约略同；自是节临三月暮，何须人恨五更风？ 扑檐(yn)直破帘衣碧，上砌如欺地锦红。(落花诗唐寅)国学诵读桃花净尽杏花空，开落年年约略同；自是节

19、临三月暮，何须人恨五更【蛟龙】本草纲目称“龙有九似”，为兼备各种动物之所长的异类。其名殊多，有鳞者谓蛟龙，有小角者名虬(qi)。小者名蛟，大者称龙。传说能呼风唤雨。走进中华传统文化【趣味谜语】小小植物爱爬高，它爱沿着墙壁跑。(谜底：爬山虎)【趣味歇后语】爬山虎的本领会巴结。【蛟龙】本草纲目称“龙有九似”，为兼备各种动物之所长的异【爬藤植物有哪些？】葡萄科的五叶地锦、爬山虎、山葡萄。葫芦科的葫芦、黄瓜、丝瓜。五加科的常春藤。毛茛科的铁线莲。旋花科的茑萝、圆叶牵牛、牵牛花。猕猴桃科的软枣子、狗枣子、葛枣子。还有卫矛科的南蛇藤，豆科的豌豆等。 拓展积累【爬藤植物有哪些？】葡萄科的五叶地锦、爬山虎、山

20、葡萄。拓展积课堂小结这篇讲读课文，按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，介绍了爬山虎的特点，着重介绍了它的“脚”。写了“脚”的生长部位、形状和作用。教学不仅要让学生读懂课文，还要引导学生学习作者的观察方法，抓住事物的特点，去学习写出内容具体的文章来。课堂小结这篇讲读课文，按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，有感情地朗读课文。背诵课文。朗读课文教师点拨：本文语言质朴，读时抓住作者对爬山虎的喜爱之情，注意语速的变化。背诵课文教师点拨：背诵时可以抓住爬山虎叶子颜色的变化，在熟读的基础上进行。有感情地朗读课文。背诵课文。朗读课文关于爬山虎，作者有怎样的发现？联系课文中 的具体内容说一说。参考答案：关

21、于爬山虎，作者首先发现叶子的特点，从“嫩红”到“嫩绿”再到“绿得那么新鲜，看着非常舒服”，而且“在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”。不光又多又绿，还很有动态美，“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很”。其次，发现爬山虎的脚，“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角”。爬墙的时候先“触着墙”，接着“六七根细丝的头上就变成小圆片”，“细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬”，那些触不着墙的就枯萎了。关于爬山虎，作者有怎样的发现？联系课文中 的具体内容说一说。郎读句子，注意带着重号的词语，思

22、考括号中的 问题。1.今年我注意了，原来爬山虎是有脚的。（这件事给了你怎样的启示？）2.这就是爬山虎的脚。（具体说说“这”指的是什么。）3.爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。（“这 样，指的是怎样?想办法演示一下。）.郎读句子，注意带着重号的词语，思考括号中的 问题。.参考答案：(1)只要你留心观察，每天都会有更新奇的发现。我们一定要做生活的有心人，养成细心观察的好习惯。(2)“这”指的是茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。(3)“这样”指的是爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。演示略。参考答案：(1)只要你留心观察，每天都会有更新奇的发现。我们你也像作者那样仔细观察过自