珍珠鸟课件5上冀教版

1、助读资料字词精讲初读感知当堂检测第 一 课时珍珠鸟2助读资料字词精讲初读感知当堂检测第 一 课时珍珠鸟21.会认4个生字，会写12生字。理解“葱茏、斑斑驳驳”等词语。2.有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子，体会“信赖，往往创造出美好的境界”的意蕴。（难点）学习目标1.会认4个生字，会写12生字。理解“葱茏、斑斑驳驳”等词语走进作者冯骥才：1942年出生于天津，当代著名作家、民间艺术工作者、画家。早年在天津从事绘画工作，后专职文学创作和民间文化研究。他大力推动了很多民间文化保护宣传工作。主要作品：中篇小说雕花烟斗神鞭三寸金莲等；长篇小说义和拳神灯前传等。走进作者冯骥才：1942年出生于天

2、津，当代著名作家、民间艺术幽我会写书写指导“山”宜宽，“幺”宜紧凑。yu幽我会写书写指导“山”宜宽，“幺”宜紧凑。yu茏书写指导上部横较长，“龙”第一撇稍长。lng茏书写指导上部横较长，“龙”第一撇稍长。lng扒书写指导左窄右宽，“八”撇不宜过长，捺伸展有力。b扒书写指导左窄右宽，“八”撇不宜过长，捺伸展有力。b绳书写指导左窄右宽；“口”起笔略低。shn绳书写指导左窄右宽；“口”起笔略低。shn框书写指导左窄右宽。“王”三横间距均匀。kung框书写指导左窄右宽。“王”三横间距均匀。kung较书写指导“车”末笔变为提。“交”第五、六笔撇、捺伸展。jio较书写指导“车”末笔变为提。“交”第五、六笔

3、撇、捺伸展。ji蹦书写指导左窄右宽，左右宜紧凑。bn蹦书写指导左窄右宽，左右宜紧凑。bn默书写指导“黑”稍小，“犬”撇、捺伸展。m默书写指导“黑”稍小，“犬”撇、捺伸展。m蜡书写指导左右宽窄均匀，分别占竖中线两侧。l蜡书写指导左右宽窄均匀，分别占竖中线两侧。l扭书写指导右部横画间隔要匀称，末横稍长。ni扭书写指导右部横画间隔要匀称，末横稍长。ni脯书写指导左窄右宽，右部要写得紧凑。p脯书写指导左窄右宽，右部要写得紧凑。p泻书写指导左窄右宽。xi泻书写指导左窄右宽。xi瞅 腻 睑 眸chunjin 我会认mu瞅 腻 睑 眸chunjin 我会认mu易读错字葱茏比较 胸脯lngjiop易读错字葱茏

4、比较 胸脯lngjiop多音字笼lng（笼子）lng（笼罩）落lu（落后）l（落下）多音字笼lng（笼子）落lu（落后）深幽：细腻：流泻：斑斑驳驳：理解词语深幽：幽暗而深远。本文用来形容作者用吊兰给珍珠鸟所创造的环境的美好。细致光滑。本文义。(描写、表演等)细致入微。本文用来形容小珍珠鸟的绒毛光滑。迅速流出。本文指作者无法控制自己的感情，感受从笔端一下子流淌出来。一种颜色中杂有别种颜色，花花搭搭的。本文指吊兰的叶子在阳光下明明暗暗，颜色不一，相互交错。造句：正午的阳光透过树叶洒落在林阴路上，斑斑驳驳。深幽：理解词语深幽：幽暗而深远。本文用来形容作者用吊兰给珍珠理解词语生意葱茏：形容草木生长旺盛

5、，充满生命活力。本文用来形容吊兰的生长状况。造句：爷爷养的那盆吊兰，叶子绿得发亮，生意葱茏。形容十分得意而傲慢的样子。本课用来形容小珍珠鸟站在书架上的样子。造句：他脸上泛着红光，身穿笔挺的西装，边说边打手势，显得神气十足。言谈和神色跟平常一样，看不出变化，形容沉着镇静。造句：警察躲在角落里，不动声色地观察着周围的动静。生意葱茏：神气十足：不动声色：理解词语生意葱茏：形容草木生长旺盛，充满生命活力。本文用来形信赖信任都有“相信，不怀疑”的意思。“信赖”强调信任并依靠；“信任”强调相信而敢于托付，却并不一定去依靠。1.通过这么长时间的交往，我觉得他是个值得信赖的朋友。2.他工作一向认真负责，大家都

6、信任他。辨析词语相同点：不同点：造 句：信赖信任都有“相信，不怀疑”的意思。辨析词语相同点：不同点 点击听朗读 点击第一部分(第1自然段)精心布置鸟巢。写“我”把朋友送的一对珍珠鸟放进精心准备的鸟笼。第二部分(第214自然段)人鸟相亲历程。写由于“我”给珍珠鸟创造了舒适、自由的生活环境，得到了它们的信任，它们与“我”越来越亲近。第三部分(第1516自然段)“我”的感受。人鸟之间的真情，深深感动了“我”，于是“我”写下了“信赖，往往创造出美好的境界”的感受。第一部分(第1自然段)精心布置鸟巢。写“我”把朋友送的一对珍从文中哪些地方可以看出作者对珍珠鸟的喜爱？我精心为珍珠鸟布置幽静、安全的居室。我

7、为了不打扰它们而从远处观察。小珍珠鸟出生后，我虽然好奇，却没有惊动它们。小珍珠鸟跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦，我不动声色。小珍珠鸟落到我肩上，我停下笔，生怕惊跑它。从文中哪些地方可以看出作者对珍珠鸟的喜爱？我精心为珍珠鸟布置珍珠鸟在“我”的照料、呵护下发生的什么样变化？害怕亲近信赖珍珠鸟在“我”的照料、呵护下发生的什么样变化？害怕亲近信赖课堂小结初读课文，说一说课文的主要内容？ 本文是一篇语言优美的散文，作者用细腻亲切的语言描写了“我”为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境，从而使珍珠鸟有了“怕人-喜人-亲人-爱人”这一变化，说明了，“信赖，往往创造出美好的境界”的道理。课堂小结初读课文，说一说课文的

8、主要内容？ 本文是一篇语1用“”选出加点字的正确读音。垂蔓(wnmn)葱茏(lnglng)眼睑(linjin) 细腻(nm) 眸子(mumo) 愈发(yyu)1用“”选出加点字的正确读音。2看拼音写词语。 shn yu hu kung bng tio chn m xing p b ki ni dng fi xi深 幽胸 脯画 框扒 开蹦 跳扭 动沉 默飞 泻2看拼音写词语。深 幽胸 脯画 框扒 开蹦 跳扭 动沉 默3形近字组词。淘（） 陪（）陶（） 培（）脯（） 境（）铺（） 镜（）环境镜子淘气陶器陪伴培育胸脯铺路3形近字组词。环境淘气陪伴胸脯4选择正确的答案填到括号里。(1)下列词语中加点字

9、与“天色入暮”中“暮”字意思相同的一项是()A暮气B天寒岁暮C朝朝暮暮(2)“默默享受”中“默”的意思是()A不说话；不出声。B.凭着记忆把读过的文字写出来。.CA4选择正确的答案填到括号里。.CA5按要求写句子。(1)信赖，往往创造出美好的境界。(改为反问句)_(2)它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。(仿写比喻句)_(3)跳动的小红爪在纸上发出嚓嚓的响声。(缩句)_树上的苹果像灯笼似的又大又红。难道信赖往往不会创造出美好的境界吗？红爪发出响声。5按要求写句子。树上的苹果像灯笼似的又大又红。难道信赖往往珍珠鸟PPT课件最新5上冀教版品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时珍珠鸟2品读释疑

10、结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时珍珠鸟21.把握课文内容，了解珍珠鸟变化的过程和原因，感受作者和珍珠鸟和谐相处的美好环境。（重点）学习目标1.把握课文内容，了解珍珠鸟变化的过程和原因，感受作者和珍珠通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地一读：通读课文，想一想作者和珍珠鸟之间发生了怎样的故事。二思：说一说“我”是如何对到珍珠鸟的。四品：珍珠鸟是怎样熟悉、亲近和信赖“我”的？三探：想一想，冯骥才笔下的珍珠鸟有哪些特点？核心问题

11、：如何理解“信赖，往往创造出美好的意境”这句话？信赖一读：通读课文，想一想作者和珍珠鸟之间发生了怎样的故事。二思 点击听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。 点击听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语真好！本文的开头有什么特点？“真好！”独词成句，置于篇首，然后补上“真好”的内涵，如此开头，直抒胸臆，充分表达了“我”对朋友送来的珍珠鸟的喜爱之情。真好！本文的开头有什么特点？“真好！”独词成句，置于篇首，然“我”为珍珠鸟营造了怎样的生活环境？首先，“我”为鸟们安置了“舒适又温暖的巢”，然后让吊兰的“垂蔓蒙盖在鸟笼上”，让小鸟仿佛置身于丛林之中，幽静又安全。从中

12、可以看出“我”对珍珠鸟真诚的呵护和关爱。“我”为珍珠鸟营造了怎样的生活环境？首先，“我”为鸟们安置了三个月后，那一团愈(y)发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有雏儿了。“我”由叫声就能想到“它们有雏儿了”，这体现了什么？说明“我”非常熟悉它们的叫声，以至多了一种尖细、娇嫩的鸣叫，马上就能听出来，并猜测到“它们有雏儿了”。体现了“我”对珍珠鸟细腻而又深切的关爱。三个月后，那一团愈(y)发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇它小，能轻易地由疏格的笼子里钻出身。瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。先写

13、它小，再写红嘴、红脚、灰蓝色的毛，色彩和谐漂亮；尽管背上没有珍珠般的白点，但肥肥的，像蓬松的球儿，可爱极了！这段话是“我”对小珍珠鸟的外形描写，按整体到部分再到整体的顺序写的。它小，能轻易地由疏格的笼子里钻出身。瞧，多么像它的母亲：红嘴拓展：冯骥才笔下的小珍珠鸟如此可爱，你能模仿他的写法，写出一种小动物的外形吗？试试看。_示例：啊！真是一只小喜鹊。黑褐色的羽毛泛着蓝色的光泽，腹部的绒毛像雪那样白，长长的尾巴向上翘动着，嘴里还在唱着歌。相信你还能写出更多这样的例子，试一试吧！拓展：示例：啊！真是一只小喜鹊。黑褐色的羽毛泛着蓝色的光泽，起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落

14、在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。 这是一个描写小珍珠鸟在屋里活动的排比句，三个“一会儿”生动地描绘了小珍珠鸟调皮、惹人喜爱的样子。“神气十足”写出了小珍珠鸟得意的神情。起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿小珍珠鸟就像一个孩子，它很乖巧、懂事，灵性十足。思考：这段话写出了小珍珠鸟的什么特点？我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，绝不飞出去。小珍珠鸟就像一个孩子，它很乖巧、懂事，灵性十足。思考：这段话表示珍珠鸟活动变化的词语：离我较远一点点挨近蹦到我的杯子上俯下头来喝茶偏过脸瞧

15、瞧我的反应跑到稿纸上绕着我的笔尖蹦来蹦去。这一系列动作描写，写出了小珍珠鸟与“我”逐步亲近的过程。小鸟逐渐亲近“我”，是因为“我不去伤害它”及“微微一笑”的态度，让小鸟感受到了“我”对它的爱护和亲近。探究(重点)：细读第11自然段，画出表示珍珠鸟活动变化的词语，探究为什么会有这些变化。表示珍珠鸟活动变化的词语：离我较远一点点挨近蹦到我的阅读方法解密：品析动作描写什么是动作描写？通过描写人物富有特征性的动作行为，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等。本课写小珍珠鸟在屋里活动及慢慢接近作者的过程，多次运用了动作描写。如何判断动作描写？句子中含有表示动作的动词。阅读方法解密：品析动作描写

16、什么是动作描写？“再三呼唤”说明小珍珠鸟和“我”感情很深，天黑了也不想离开“我”，必须父母一次又一次地呼唤才肯飞回去。思考：从“再三呼唤”这个词可以体会到什么？白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母的再三呼唤。“再三呼唤”说明小珍珠鸟和“我”感情很深，天黑了也不想离开“文章四次出现了“小家伙”这个词，让人深深感受到了作者对雏鸟的喜爱之情。第一次：作者看到小珍珠鸟从叶间探出小脑袋时；第二次：出现在写小鸟的活动范围越来越大，胆子越来越大时；第三次：是在写小珍珠鸟跑到稿纸上，围着作者的笔尖蹦来蹦去发出“嚓嚓”的响声的时候，作者说他“不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意”；最后一次出现在

17、小鸟在作者的肩头睡觉时，作者惊喜地发现“这小家伙竟趴在我肩头睡着了”，而且“睡得好熟”。探究(难点)：“小家伙”在文中出现了几次？从中可以感受到什么？文章四次出现了“小家伙”这个词，让人深深感受到了作者对雏鸟的竟趴在我肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住了眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？这段话是一个细节描写。从中可以看出小鸟经过多次试探，已经完全信赖“我”了，甚至是产生了一种依赖，居然会在“我”的肩上放心地熟睡。“我”用自己的真爱打动了小鸟，与鸟之间建立了真挚的友谊。竟趴在我肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住了眸子，小红脚刚好给胸脯信赖，往往创造

18、出美好的境界。这句话道出了本文的主旨信任。人鸟相亲相依的情境，是信赖创造的美好境界。这种信任是无价的，也是最感人的。在生活中，人与人之间，只有互相信任，才能创造和谐美好的境界。本文主旨信赖，往往创造出美好的境界。这句话道出了本文的主旨信任。同学们刚才已经跟随老师走进课文，感受了作者对小珍珠鸟的喜爱和友善，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。同学们刚才已经跟随老师走进课文，感受了作者对小珍珠鸟的喜爱和核心问题：作者以喜爱和友善的态度和珍珠鸟相处，使珍珠鸟对人由“怕”到“亲”再到“恋”，从而创造出了动物与人和谐相处的美好境界，这正是文章的立意所在。人鸟相亲相依的情境，是信赖创造的美好境界。这种信任是无价

19、的，也是最感人的。作者向往与追求的正是互相信任、和谐美好的境界。如何理解“信赖，往往创造出美好的意境”这句话？核心问题：作者以喜爱和友善的态度和珍珠鸟相处，使珍珠鸟对人由1.一读：通读课文，想一想作者和珍珠鸟之间发生了怎样的故事。写了作者喜欢珍珠鸟，珍珠鸟信赖作者，人鸟相亲的动人历程。串珠问题：1.一读：通读课文，想一想作者和珍珠鸟之间发生了怎样的故事。2.二思：说一说“我”是如何对到珍珠鸟的。“我”为珍珠鸟精心营造舒适而温暖的巢，又在鸟巢上加一盆法国吊兰，垂挂的蔓覆盖鸟巢；珍珠鸟做爸爸妈妈了，“我”决不去惊动它们，每天精心为小鸟一家添食加水；“我”让小鸟喝“我”的茶，啄“我”的笔尖，任由它啄

20、“我”的手指，落在“我”的肩上，“我”也不去惊动它，甚至为它停下工作。“我”对珍珠鸟的呵护之意与喜爱之情简直无以复加了。2.二思：说一说“我”是如何对到珍珠鸟的。“我”为珍珠鸟精3.三探：想一想，冯骥才笔下的珍珠鸟有哪些特点？珍珠鸟的特点是小巧、可爱。A.胆子小“这是一种怕人的鸟”；B.啼叫声小“从中传出笛儿般又细又亮的叫声”；C.长得小巧小嘴儿，小脑袋，小红爪，作者称它为“小家伙”。3.三探：想一想，冯骥才笔下的珍珠鸟有哪些特点？4.四品：珍珠鸟是怎样熟悉、亲近和信赖“我”的？小鸟亲近“我”有一个渐进的过程：开始时，小鸟只在笼子四周活动，随后在屋里飞来飞去；渐渐地，发展到落在“我”的桌上，起

21、先离“我”较远，然后蹦到“我”的杯子上喝茶，偏过脸来瞧“我”的反应；后来完全放心，竟至啄“我”的笔尖、手指，乃至白天陪伴“我”；最后居然趴到“我”的肩上睡着了。这样描写，表现了小鸟对“我”由远及近、由担心到放心、由亲近到信赖的过程。4.四品：珍珠鸟是怎样熟悉、亲近和信赖“我”的？课文结构珍珠鸟怕：笼子四周屋里飞亲：落蹦喝跑绕啄恋：趴睡世间万物共生共长以诚相待、和睦相处布置鸟巢：舒适又温暖人鸟相亲历程人爱鸟：呵护、不惊动、不驱赶、抚一抚鸟亲人“我”的感受：信赖，往往创造出美好的境界课文结构珍珠鸟怕：笼子四周屋里飞世间万物共生共长布置鸟巢本文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的

22、语言描写了小鸟由“怕”人到“信赖”人的人鸟相亲历程。揭示了信赖就能创造出美好境界的深刻道理。课文主旨本文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的推荐阅读倾听鸟语我爱鸟。过去在乡下，到处是树，有树就有鸟，树多鸟也多。麦泛黄时，黄鹂天不亮便亮开了嗓子，“大麦大麦黄黄，大麦大麦黄黄啦!”夏日里，布谷鸟不紧不慢地叫着“布谷布谷”，还有一种叫不出名字的鸟儿，在天空欲雨未雨时，急促地叫着“滴水，滴水”。云雀、白头翁、灰喜鹊、燕子最多的是麻雀，田野里，草堆上，树丛中，成千上百的一哄而起，顷刻间消失得无影无踪。推荐阅读倾听鸟语刚进城那几年，宿舍围墙外有许多高大的梧桐。清晨和傍晚，成群的鸟儿，聚

23、集在树上，准时举办着欢快热闹的“森林音乐会”。鸟声里，我们迎来朝霞，送走夕晖。我又仿佛找到了在乡下的那种感觉。后来因城建改造，梧桐被砍了，那清脆如洗的鸟声，成了记忆里的一个遥远的梦。偶尔看到三两只鸟儿惊恐地从城市的上空飞过，常觉怅然。噪音的嘈杂，环境的污染，生态资源的破坏，哪里还有鸟儿栖息的家园？鸟语是世间最美的语言。节假日，我更爱到山里去倾听鸟儿的鸣唱。找一片幽深的林子，静静地躺在铺满落叶的土地上，这时你的心灵便贴近了山的心灵。看小鸟在树与树之间跳荡，听绿荫深处的鸟声，忽断、忽续、忽远、忽近。顽皮的山雀，呼啦啦如夏日的骤雨，漫天洒来，直把你全身淋透。刚进城那几年，宿舍围墙外有许多高大的梧桐。

24、清晨和傍晚，成群的鸟是世上尽善尽美的灵异之物，没有比鸟更俊俏的。长长的尾巴，尖尖的喙，鲜艳光洁的羽毛，优美无比的流线型体态，婉转动听的鸣唱。我常念江南青青的水稻田里，一只两只的白鹭，蜷着一条腿，缩着颈子，或者低飞于黄昏的空中，背衬以黛青的山和油绿的梯田，多美的一幅画，赋予了生活多少的诗意。不仅如此，鸟类在抑制农林虫害、鼠害，调节大自然的生态平衡，为人们提供直接的生活用品等方面都起着积极的作用，在生物的进化、种子的传播、仿生学、气候学等方面，也具有极高的研究价值。假如天空里不见了鸟影，生活里闻不到鸟声，人类将会多么寂寞。多一点爱给鸟类朋友吧，让我们拥有一个共同的家园。鸟是世上尽善尽美的灵异之物，

25、没有比鸟更俊俏的。长长的尾巴，尖国学诵读不精不诚，不能动人。(庄子渔父)诚信者，天下之结也。（墨子）国学诵读不精不诚，不能动人。(庄子渔父)走进中华传统文化【中国四大传统名鸟】百灵、画眉、绣眼、点颏。【交友的称呼】一面之交仅仅相识，但不甚了解；莫逆之交指情投意合、十分要好的朋友；忘年之交年岁差别大、行辈不同但交情深厚的朋友；君子之交指贤者之间的交情，平淡如水，不尚虚华走进中华传统文化【中国四大传统名鸟】百灵、画眉、绣眼、点颏。拓展积累谁道群生性命微？一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。白居易鸟拓展积累谁道群生性命微？一般骨肉一般皮。课堂小结 本文作者用细腻亲切的文笔，讲述了一只美丽

26、可爱的珍珠鸟从“怕人”到“熟悉、亲近和信赖”作者。揭示了人鸟相亲相依的情景，是因信赖创造出的美好境界。课堂小结 本文作者用细腻亲切的文笔，讲述了一只美丽可爱默读课文，说说小珍珠鸟是怎样一步步熟悉、亲近和信赖“我”的。参考答案：小珍珠鸟对“我”的信赖和“我”对小珍珠鸟的“喜爱”是相互交织在一起的。开始时，小珍珠鸟只在笼子四周活动，随后就在屋子里飞来飞去，“我”不去管它，任它自由活动；渐渐地，它就落到“我”的书桌上，起先离“我”较远，然后蹦到“我”的杯子上喝茶，偏过脸来瞧“我”的反应；后来它完全放心了，竟然啄“我”的笔尖，啄“我”的手指，白天淘气地陪伴“我”，傍晚也需父母再三呼唤才钻进笼子；最后它

27、居然趴在“我”的肩上睡着了。默读课文，说说小珍珠鸟是怎样一步步熟悉、亲近和信赖“我”的。读下面的句子，体会作者对小珍珠鸟的喜爱和友善。1.起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。2.我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。你还能从哪些语句中体会到这种感情？找一找，读一读。读下面的句子，体会作者对小珍珠鸟的喜爱和友善。1.起先，这小参考答案：从给出的两段话中，我们能够感受到作者对小珍珠鸟充满了喜爱和友善。小珍珠鸟对“我”的亲近和信赖逐渐发展，由起初的在笼子四周活动，到在屋子里飞来飞去，再到落在“我”的柜顶上、书架上，最后发展到啄“我”的笔尖和手指。而“我”在这一过程中，始终对小珍珠鸟充满喜爱，从“默默享受着这小家伙亲近的情意”“用手抚一抚它细腻的绒毛”等语句中能真切地体会到这一点。文中表现作者对小珍珠鸟喜爱和友善的句子还有很多，如：“有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住了眸子，小