五年级语文上学期的教学计划

1、第 第 页五年级语文上学期的教学计划篇一：五班级语文上学期的教学计划 一、指导思想： 学校着眼于21世纪对人才素养技能的要求，着力于加强学校生语文基础知识的教学和基本技能的训练，为他们全面素养的进展打下坚实的基础。新的学期已经来临，我要继续在课堂上贯彻课改的新理念，树立以同学为本的思想，在课堂中，调动同学学习积极性，老师着重学法指导，提高质量。现依据本班实际状况，特制定如下一系列，以便使自己的工作能有序地开展。 二、教材简析： 本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇，选读课文8篇，窃读记、小苗与大树的对话、走遍天下书为侣、假如没有灰尘、青山到处埋忠骨等是新选入的课文。本册设2个

2、重点训练项目，它们是体会含着的意思、阅读要有肯定的速度。教材识字量为200个，其中要求学会的150个。 三、教学要求： 1、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音援助识字、阅读、学习一般话。在语言文字训练过程中，让同学受到爱国。 2、培育独立识字的技能。 3、继续掌控正确的读写姿态、朗读，养成良好的习惯。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 4、继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想;能联系语言环境和生活实际，理理解常用词语的意思。 5、继续学习按要求预习课文。能借助语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、继续培育留心观测的习惯;能够有选择的阅读课外书籍

3、;培育读书做记号的习惯。能阅读适度适合的少年读物，了解主要内容。 7、培育写的习惯;能够做到爱惜图书，读书做笔记和随时运用工具书的习惯。 8、能用学过的部分词语。能理顺次序错乱的句子。学习有顺次地比较细致地观测图画和事物，写出文从字顺的短文。 9、能抓住重点观测事物，养成勤于观查思索和乐于动笔的习惯，能在观测的基础上写出内容比较详细、有肯定条理、有真情实感的简约的记实和想象作文。学写和缩写课文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 10、能听懂程度适合的讲话并能转述，能用一般话清晰明白地讲解并描述一件事情。争论问题能讲清自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。 篇二

4、：五班级语文上学期的教学计划 一、学情分析 本班共有同学_人，其中女生_人，男生_人。从上学期的测试状况来看，同学的基础不好，知识学得不活，缺乏创新精神，由于传统的课程环境的影响，忽视了同学的多方面进展，忽视了同学的个别差异，造成了同学解决问题的创新技能低下，因此，在今后的教学过程中，老师要着重同学的技能培育，打破传统的课程环境，努力探究实施新的课程标准，全面提高同学素养。 二、教材分析 本册教材仍旧以话题的形式构成单元，共8个单元，每单元2-3篇课文，全册23篇课文，每单元的基本话题如下： 1、立志与美景 2、节气与母爱 3、地球与海洋 4、英雄与古诗 5、亲情与傲菊 6、烈士与壮士 7、诗

5、歌与童话 8、寓言与名著 课后题一般设置2-3个。第1题多为朗读、背诵，表达以读为主的阅读教学基本原那么;第2、3题重在内容的理解，语言的训练和积累;表达语文的学科特点;有的课后题还涉及到拓展延伸或说写训练，以加强同学的语文素养。 课后题下面是会认的字，用横线框记，会认的字下面是会写的字，用田字格的形式呈现，最底下是我的词语库，有利于同学积累语言。 语文乐园共8个，每单元1个。语文乐园仍旧分为三个栏目：语海拾贝重在语文基础知识的整合与训练;阅读观赏重在增加阅读量，培育同学自主阅读的习惯;语文生活继续把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起，动脑、动手、动笔相结合，使语文学习生活化，有利于培

6、育同学的语文素养，全面提高同学的语文实践技能。其次，几乎每个单元都安排了毛笔的书法练习，老师应安排时间进行有序的指导与训练。 三、教材要求 1、全册共认识常用汉字125个，会写150个，成良好的写字姿态和良好的写字习惯。 2、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 4、能联系上下文理解词句的意思，借助字典和生活积累理解生词的意义。 5、把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 6、感受作品中生动的形象和精美的语言，关怀作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人沟通自己的阅读感受。 篇三：五班级语文上学期的教学计划 一、指导思想 教学中以爱好为先导，时

7、刻留意培育同学喜爱语文的立场。在教学过程中，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践技能，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定良好的基础。以此为教学的主体理念，分析教材、同学的基础上制定学期计划。在课堂内外培育同学说一般话，时刻留意沟通语言的规范习惯，并切实推广一般话 二、班级状况 本班共有同学47人。其中男生22人，女生25人。从班级男女生结构看应当好上课，但本班课堂气氛沉闷，同学积极性不高。上起课来自问自答，同学作业不仔细，大部分同学书写较乱。从统测状况来看，多数同学马虎，讲过的题都不能仔细完成。每次布置的作业总有四五个同学不能按时完成，家长又疏于

8、督促，还需老师加强辅导。个别同学学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。 三、教材分析 (1)认200个字，写150个，会运用字典、词典，有肯定独立识字的技能。 (2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的精美。 (3)能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 (4)默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。 (5)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 (6)在阅读中揣摩文章的表达顺次，体会的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 (7)学习阅览，依据需要搜集信息。 (8)养成读书看

9、报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 (9)乐于参与争论，敢于发表自己的看法。学习、演讲的基本方法。 (10)能写简约的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、干净。 (11)学写简约的、学写内容梗概。 篇四：五班级语文上学期的教学计划 1、同学学习本学科基本状况分析 大部分同学对语文学习的爱好深厚，在听读两方面技能较强，但在说和写的技能上还有待提高，练习用较精确的语言表达自己的想法的技能，要在学习的过程中借助教材培育同学，提高同学的语文素养，尽量培育同学学习语文的爱好，逐步提高同学学习成果。 2、本册教材的分析 全册书由六个单元构成，后面附有生字表，要求会认的生

10、字有116个，要求会写的生字有152个。每个单元都围围着一个主题来安排学习，分别由五篇课文，一个阅读链接和一个综合学习组成。五篇课文根据、三篇精读穿插两篇略读组成。识字量与教材的体例和上册基本相同。综合学习照旧由“我的采蜜集”、“读读背背”、“口语交际”、“我的小笔头”等基本环节组成。 在教材的编排上，每单元设有一个文化主题，以此为核心，安排了相应的内涵丰富，有肯定内在联系的课文。本册教材依旧强调着一个观点：这样的编排是出于整个单元教材的考虑，以求大多数同学的学习有肯定的启发性，决不阻碍我们在共同的学习中对教材主题和内容进行多角度、性格化的理解和感悟 3、本学期教学的目的、任务和要求。 本学期

11、教学要让同学学会152个生字的书写，和116个生字的认读，培育同学独立识字的技能，重视课后练习中的范写和巩固练习，指导同学留意区分简单混淆的字词。阅读方面首先关注同学默读，培育几个良好的阅读习惯，比如预习复习的习惯，不动笔墨不读书的习惯，和运用工具书的习惯。指导同学在阅读中思索，既要引导同学理解课文内容，又要指导同学体会文章的表达方法，另外还要关注课外阅读的指导。习作方面首先避开同学作文“程式化”真是同学的独特感受，努力做到能够照实、客观、详细地反映生活，另外还要重视习作爱好的培育。 4、完成教学任务，参与教育教学讨论，改进教学工作，提高教学质量的 伴随着新学期的开始，我们开始学习高班级段的第

12、二册书，文质兼美的教材又为我们师生打开了一片新的学习语文的空间。这册教材会让我们的课堂既有沉醉版的闭目思索，又有动情的浅唱低吟，既让同学感受着来自于先人的的漂亮，又会在我们的面前打开一片创新教育的天地。 为了能够更好的开展本册教材的学习，使同学的语文技能和语文素养得以程度地提高和进展，在教学伊始，依据同学实际和自身教学水平，特进行如下教学措施的制定： 转变认识，从学语文的角度来教语文： 在教学中，老师应当加强自身素养的提高和培育，丰富自己的知识储备和文化内涵，走进文本，走进作品，走进，对教学内容有全面深刻地理解和感悟，从而使语文教学的开展变得得心应手。 在教学中特别留意以下几个问题： 一、努力

13、打造，让同学学会自己学习。 二、识字与写字教学 1、从习字的微小处入手，不懈地坚持，从而提高同学的写字技能，进而提高同学的语文素养。 2、举办各种形式的书写竞赛，让同学体验胜利的欢乐。 3、将书写“双姿”贯穿于学校阶段的语文课中。 三、阅读教学方面 1、引导同学学习语文的过程中，允许同学对文本的理解逐步深入，让同学有渐渐品尝的过程。 2、引导同学对文本的空白点进行拓展阅读。 3、在尊敬文本的基础上，尊敬同学对文章的独特感受。 4、简简约单教语文，本本分分为同学，扎扎实实求进展。 5、在上遵循语文学习的规律。 6、加强老师自身的阅读量。 四、习作教学 课着重激发同学的爱好，激活同学的思维。 2、

14、作文着重平常练笔。 3、鼓舞并逐步训练同学在40分钟内完成习作的习惯与技能。 4、对同学初步完成的作品，要引导同学进行评议。 篇五：五班级语文上学期的教学计划 一、班级学情分析： 本班现有同学34人。同学基本形成了良好的学习习惯，基础知识掌控较为坚固。在阅读爱好方面，女生的爱好较深厚，下课随处可见坐在教室里仔细看书的同学，但有一部分男生的阅读爱好较低，只喜爱看图画，不喜爱看长篇文字的书籍，他们的阅读爱好还需我们老师的大力培育。班级中有6位同学，学习上存在着肯定的困难，规定时间内不能完成任务，总是拖拖拉拉，特别是写作方面比较吃力，语句不够通顺，表达的意思不明确，有待这一学期进一步加强指导。 二、

15、本册教材分析： (一)教材的基本结构 教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是家乡明，学习说明性，生活的启示，翱游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“翱游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。 每个单元包括#工作计划#导语、课例、口语交际?习作和回顾?拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“翱游汉字王国”单元采用了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附 有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，表达由扶到放的设计思路。 (二)教材的主要特点 1、专题组元的角度更加敏捷多样 2、加强整合的编写目的更加明确：主要表达在以下三个方面。 (1)#工作计划# 导语导学，整合单元