大班语言公开课教案《牛气冲天》含反思

1、本 文 格 式 为 Word 版，下 载 可 任 意 编 辑第第 页大班语言公开课教案牛气冲天含反思 大班语言公开课教案牛气冲天含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿在活动中体验牛与人们生活的密切关系，了解牛的身体特征及其生活方式，大胆表达自己的想法，培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯，快来看看幼儿园大班语言公开课牛气冲天含反思教案吧。 【活动目标】 1、了解牛的身体特征及其生活方式，大胆表达自己的想法。2、在活动中体验牛与人们生活的密切关系。3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。【活动准备】1、材料准备：ppt、图片、歌曲、牛的成语。2、

2、经验准备：查找牛的相关资料。【活动过程】一、活动导入谜语：田里把活干，勤劳爱奉献，身壮力气大，只把草当饭。（谜底牛）重点问题：1、你在哪里看见过牛？（牛生活的地方、媒体）2、牛的家族很大，成员很多，你知道牛有哪些？（黄牛、水牛、牦牛、奶牛）3、奇怪的牛：（驼峰牛、喷水牛、吹风牛、香味牛）小结：无论是普通的牛还是奇怪的牛，他们都有相同或相似的地方。价值分析：以谜语引入，了解不同的牛，引出牛的共性话题。二、交流分享1、牛的身体大揭秘（1）牛角重点提问：牛角有什么用？师：古代时候，牛不是温顺的家养动物，而是野性十足，而且善战，靠着牛角的威力与对手一比高低。（2）牛眼和牛鼻重点提问：牛吃食物主要靠眼睛

3、还是鼻子？师：牛的眼睛虽然很大，可是视力很差，而且是色盲，只对很深的颜色有反应，浅的颜色几乎视而不见。嗅觉器官，嗅觉很灵敏，比人类的嗅觉灵敏，能分辨哪些草能吃，哪些草不能吃。牛的鼻子上为什么有个铁环？师：在牛的鼻子上拴上一个环子，也叫牛鼻环。如果牛不听话就可以轻松地把它制服。（3）牛嘴重点提问牛嘴为什么一直流口水？师：反刍现象（牛没有牛有四个胃，但只有一个胃能消化食物，其他三个胃只能储藏食物，所以这三个胃里的食物要重新反回到嘴里重新咀嚼。）（4）牛尾重点提问：牛尾巴有什么用？脑筋急转弯：一头牛头朝北，牛尾朝哪？小结：动物的尾巴千奇百怪，牛尾巴的最大用处就是驱赶蚊虫，其他动物尾巴的作用也是非常有

4、趣的，去查查资料看看有什么发现。价值分析：通过幼儿对收集资料的交流，了解牛的身体特性和生活习性。2、牛的趣事：牛身上的细菌是怎么处理的？牛一天睡觉多长时间？（3）小牛生下来多长时间能站起来走路？价值分析：老师收集的牛的趣味知识与孩子们一起分享，激发孩子们进一步探究的愿望。三、牛的功劳大（ppt）1、重点提示：你喜欢牛吗？为什么？2、牛的功劳大：食品：牛奶、牛肉、钙片、壮骨粉日用品：皮带、梳子、皮鞋、皮衣、牦牛被勤劳：耕田、拉车、斗牛牛文化；红牛饮料、铁牛（拖拉机）、牛仔裤、牛市（股票）价值分析：赋予ppt以情境（牛家族的四位代表从四个方面证明牛的功劳大），感受牛与人们生活的密切关系。四、牛气冲

5、天师：接着牛文化，我送大家四个成语：汗牛充栋努力学习九牛二虎身强力壮多如牛毛喜事不断牛气冲天天天向上价值分析：激发幼儿自信、积极向上，做一名优秀的小朋友。【活动反思】本次教学活动的准备时间较仓促，教案在较短的时间内完成，在没有试教的情况下匆忙上阵，可以说是对自己的一次全新挑战，是历练后的一次成长！挑战一：问题的设计要适合幼儿口味本次活动前，我在设计问题时考虑到幼儿对牛的知识的兴趣点和呈现问题的方式。大班的孩子喜欢具有一定逻辑性的思维，于是我在提问的时候是按照牛的身体部位从上而下，由前而后的顺序提出的，而且问题渗透严密的逻辑推理。比如，为什么有的牛鼻子上有个铁环？孩子们的答案由五花八门，到从野牛

6、变成牲口的过程想到牛鼻环是为了驯服牛。挑战二：环节的设计要层层递进、环环相扣活动共分四个环节：各种各样的牛牛身体的秘密牛的功劳大牛气冲天。由牛的具体知识上升到抽象意义上的牛文化，真正体验牛与人类生活的密切关系。挑战三：教学内容的驾驭与随机调整在活动中，我依据幼儿对问题的理解与把握，随机对问题进行了调整，比如在牛的趣事环节，我考虑到时间的关系，就把它作为延伸活动了。而在幼儿感兴趣的地方增加了时间比重。挑战四：教学的形式要动静交替在原教案设计时，我在最后一环节设计的是牛气冲天韵律操，但因为时间紧，没有对孩子进行适当的练习，所以这一环节在课堂上没有反映出来。如果时间充裕的话，这个韵律操也会给孩子带来牛气冲天的感觉！所以，这是本次活动的一些遗憾！ 小百科：牛科动物的共同特点是体质强壮；有适合长跑的腿；脚上有4趾，但侧趾比鹿类更加退化，适