2021五年级语文上册《走遍天下书为侣》教案

1、PAGE PAGE 112021五年级语文上册走遍天下书为侣教案老师应该拥有一份属于自己的教案，书写一节课的教学思想，它起着指导和统帅教学的作用，有什么样的教学思想和观念，就会产生什么样的教学效果。下面给大家带来关于五年级语文上册走遍天下书为侣教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。五年级语文上册走遍天下书为侣教案1一、学习目标1、认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字.2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第7自然段.3.理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法.二、教学过程课前准备1、生字词卡片.2.抄有重点词句的小黑板.第一课时一、谈话导入，激发兴趣1.一本好书，蕴含

2、着丰富的知识和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的“窃读”，到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养.今天，我们学习第3课“走遍天下书为侣”.2.齐读课题.释题.(侣：伴侣.)3.用自己的话说说课题的意思.二、朗读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号.2.指名分自然段读课文，正音.3.提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解.4.默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上作批注.四、再读课文.理清层次1.小组合作读课文，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由;作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分

3、别在课文的哪些段落.2.齐读课文第5自然段，与大家交流读懂了什么.3.课件出示关键句子：a.“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家.”b.“你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：真想不到你懂这个!”c.“你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美!”把这些句子多读几遍，再充分说说自己的感受.(鼓励学生畅所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，发表不同的见解.)4.齐读第6自然段，联系上下文说说“新东西”指的是什么.5.有感情地朗读第46自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由.五年级语文上册走遍天下书为侣教案2一

4、、导入新课1、同学们，老师想问你们一个问题：如果你独自船环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么?同学们的回答真是多种多样，老师刚才问你们的问题，是英国作家尤安。艾肯曾经假设的，那么她作出了怎样的回答呢?请同学们读读课文13自然段。2、抽生读，边读边引导以下几个方面：体会所罗列的事物应读出疑问的语气。体会“毫不犹豫”的意思：(一点也不迟疑，坚决果断)她对常人难以作出选择的问题，会坚决地选择一本书，你体会出什么了?读出坚定的语气。像文章的第一到三自然段，作者自己提出问题，自己回答，这叫设问句。你能不能也自己试着说一个设问句?抽生交流。分角色读：第一自然段女生问，第二三自然段男生

5、答。3、小结：由此可见，作者的回答坚决果断，她的回答是：走遍天下书为侣。侣是什么意思?那题目你是怎么理解的呢?知道了作者的选择你有什么话想说?(为什么只带一本书?这一本书她怎么读?)二、深入学习课文同学们接着读课文，找出作者以书为侣的原因与方法：1、理解作者以书为侣的理由：茫茫旅途，究竟是什么原因能让作者长久地以一书相伴而不厌倦?交流，重点体会。你喜爱的书就像一位朋友，就像你的家。启发引导：这句话是个比喻句，把书比作了什么和什么?从中你体会出什么?启发引导：作者把书比作了朋友，让你体会到什么?当你孤单寂寞时，朋友会陪伴你，当你伤心难过时，朋友会安慰你，当你孤苦无助时，朋友会热情帮助你，谁不愿意

6、与朋友在一起呀，作者把书比作自己的亲密的朋友，你体会到了什么对书的热爱。朋友所给予的不止这些，我们看下文：“你已经见过一百次了真想不到你懂这个!”可见即使是老朋友，每次见面感觉不同，也会有新发现，新惊喜，新收获。读出惊喜与热爱。启发引导：那作者为什么把书比作家呢?家给人以温馨与留恋，而且家每天都回，谁也离不了，作者就把书和家相比，表明了对书的喜爱犹如对家的喜爱一样。读自己喜爱的书，就如同回到温暖的家。你从中体会到了什么?(对书的热爱)不止如此，我们看下文：“你每天都回家，可光线怎么那么美!”虽然天天回家，从不同的角度去看，会发现不同的美，给你带来新的惊喜，新的收获。读出惊喜与热爱。小结：书像朋

7、友，像家，让人热爱，同时给人惊喜，请同学读读第五自然段。朋友次次相见，家日日都回，都不会生厌，反而有新的发现，新的收获，书如同朋友与家，常读常新，百读不厌，正如她所说：“你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。”2、那么作者坐在船中是如何反复阅读一本书的呢?交流，重点体会：首先思考写作意图。然后续编故事、欣赏片断、找忽略的地方，学到的东西列个单子。最后想象。引导多种形式读，达到背诵。与书交流，由书引发思考、想象，难怪作者说这正值像与另一个人同船而行，也难怪作者会选择走遍天下书为侣了。你从中学到哪些读书的好方法呢?作者的做法让你想到了哪些读书的名言呢?同不们，我们平时也读了很多书，你有什

8、么好的读书经验，与大家交流一下，如果用上首先然后最后更好。小结：我们平时总是更在意读书的数量，大部分书都只是读过一遍而已，学习完这篇课文，希望大家也能学着作者将一本书读精一遍又一遍地读，相信每读一遍，你就有一遍的收获。3、学习最后一个自然段：引导体会：一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处随时想去就去的故地。随时想去就去说明什么?(方便，随心所欲、想读就读)故地是什么意思，把书比作故地说明什么?从中体会出什么?(对书的浓厚的情感，对一本收喜爱到了百读不厌的程度。三、拓展在作者眼里，书是朋友，是家，是随时想去就去的故地，书真是神奇无比呀，请同学们阅读神奇的书看看作者又把书比作了什么?抽生读，体会书

9、的神奇所在。你也读过很多书，那么一本你喜爱的书就是也是四、小结愿同学们也能喜爱读书，像作者一样：“走遍天下书为侣”。五、布置作业课后将自己读过的一本书像作者那样，再多读几遍，看看有哪些收获。五年级语文上册走遍天下书为侣教案3一、激趣读文，深入感悟1.朗读课文第16自然段.2.自由读第7自然段，想一想“我”读那本书的方法到底是怎样的?从哪些词句看出“我”是在“一遍又一遍”地读.(抓住“首先、然后、最后”这三个表示顺序的词语感悟.)从这“一遍又一遍地读”，你们感受到什么?3.联系实际交流作者读书的方法.用上“首先?然后?最后?”说一说.4.默读最后一段，想一想：作者除了把书比作一位朋友，还比作什么

10、?为什么会这样比?这样比的好处是什么?5.有感情地朗读最后一个自然段.二、积累运用，升华认识1.画出自己喜欢的段落多读几遍.试着背一背第7自然段，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受.2.思考交流：作者读一本书的方法对你有什么启示?说说如果有一本书陪伴你去旅游，你会怎样去读?(用上首先?然后?最后?)3.还有什么感兴趣的问题?提出来与大家交流.三、拓展活动1.读一读“阅读链接”神奇的书，把自己的感受用几句话写下来.2.向大家介绍你怎样读一本自己喜爱的书，并说说你喜爱它的原因.四、布置作业1.背诵第7自然段.2.抄写生字词.3.完成课后“小练笔”.五年级语文上册走遍天下书为侣教案4学

11、习目标：1.认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.理解课文内容，体会读书的乐趣，学习一些读书方法。课前准备1.生字词卡片。2.一块抄有重点词句的小黑板。教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的“窃读”到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养，从而走上了成功之路。今天，我们学习第3课，让我们一生都与好书相伴吧!齐读课题。释题：侣：伴侣。用自己的话说说课题的意思。二、朗读课文，整体感知自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上

12、记号。请同学读课文，正音。提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解。默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上做上批注。三、再读课文，理清层次小组合作读课文，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由、“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落，做上记号。齐读课文第5自然段，与大家交流：你读懂了什么。出示关键句子：a.你喜欢的书就像一个朋友，就像你的家。b.你是早已见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个!”c.你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，光线怎么那么美!”把这些句子多读几遍，让大家充分说说自己

13、的感受。(鼓励大家畅所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，发表不同的见解)齐读第6自然段，联系上下文说说“新东西”指的是什么。有表情地朗读46自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由。第二课时一、激趣课文，深入感悟朗读课文16自然段。自由读第7自然段，想一想“我”读那本书的方法到底是怎样的?从哪些词句看出“我”是在“一遍又一遍”地读。(抓住“首先、然后、最后”这三个表示顺序的词语感悟。)从这“一遍又一遍地读”，你们感受到什么?联系实际，同学们交流作者读书的方法。用上“首先然后最后”说一说。自己试着背背第7自然段。默读最后一段，想一想：作者除了把书比作一位朋友，还比作什么?为什

14、么会这样比?这样比的好处是什么?有感情地朗读最后一节。二、积累运用，升华认识划出自己喜欢的段落，多读几遍，试着背一背，再与同学比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受。合作交流：作者读一本书的方法对自己有什么启示?说说如果有一本书陪伴自己去旅游，你会怎样去读?(用上“首先然后最后)还有什么感兴趣的问题，提出来与大家交流。三、拓展活动读一读课文，把自己的感受用几句话写下来。向大家介绍你是怎样读一本自己喜爱的书，并说说你喜爱它的原因。五年级语文上册走遍天下书为侣教案5教学目标：1、学会本课生字新词。2、引导学生有感情地朗读课文，理解课文内容。3、通过多种阅读方法引导学生理解富有含义的句子，培养学生

15、独立阅读、概括与表达的能力。4、激发学生的想象力，联系其读书体会，逐步培养学生“以书为友”的习惯。教学重点：理解课文主要内容，学习作者良好的读书习惯并体会作者的思想情感。教学难点：理解作者反复阅读的理由及方法。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、新课导入同学们，你们喜不喜欢周游世界啊?(喜欢)那么，如果你有机会独立周游世界，但你只能带一件东西供自己娱乐，你会选择什么东西呢?能说说你的理由吗?让学生自由发言，说说不同的选择及理由，然后设置一个悬念：但是有一个人啊却做出了一个坚定的选择，你们想知道他的选择是什么，理由是什么吗?及时地引出课题。(板书课题)二、解释题意1、老师：来，我们一起来齐读一遍课题。接下来我们来认识一位新朋友(指着“侣”字问，认识吗?)“哪个小聪明能大声地告诉大家，”侣“字是什么意思?(伴侣、同伴)你是怎么知道的?(引导学生说出用字典等工具书来理解生字词，接下来的生字就让学生自主通过工具书去理