四年级语文上册咱俩秘密教案北京版

1、咱俩的奥秘一、授课内容：北京市义务教育课程改革实验教材第7册第26课咱俩的奥秘二、指导思想与理论依据为了落实课标精神，经过对课文内容的理解，要使学生真实领悟到小男孩艰辛朴素的美好意灵，懂得要敬爱别人。在授课中我努力表现以下的授课理念：在阅读授课课堂，进行读写结合的训练，以及听闻读写的综合训练，做到吸取和表达融为一体。运用补充的信息资料，重申文本与学生理解的结合，在授课中不断丰富和生成新的内容，帮助学生理解战斗英雄的事迹和英雄的质量，深入感情。侧重有感情朗诵的训练，突出积累、感悟与能力培养，让学生在读中悟情，读中学写。三、授课背景解析教材简析我以激动的心情，回忆起一个家境贫困的小男孩的故事。这个

2、小男孩在一次课间休息时，静静地抵达“我”的身边，希望“我”此后用铅笔批阅他的作业，一边作业本用完，能够擦掉再用。我这样做了，并将其作为俩人的奥秘，保守到此刻。孩子向来保持优秀的成绩。这个故事赞美了小男孩艰辛朴素的美好意灵，也放映了“我”对孩子的敬爱与关爱。学情解析1）本课是二年级学生接触的第二篇古诗学习的教材。学习这一课时已经凑近二年级的期末。学生能较为流利地朗诵甚至背诵古诗文，但在朗诵的风采上会有所欠缺，领悟古诗的意思也会有些困难。（点击）（2）学生在学前和一年级阶段多数有古诗积累的经历。多数学生能背诵多首古诗，对于课文中的梅花和江上渔者很多同学也已经会背诵。因此，我把授课目的定位在（点击）

3、四、授课目的：领悟小男孩艰辛朴素的美好意灵，及“我”对孩子的敬爱与关爱。练习有感情地朗诵课文。练习写读后感想。进行学写的训练。这是本课的难点。五、授课方案框架（一）导入故事，品味首尾，感悟写法每当我翻开学生的作业本，要批阅作业时，一个小男孩的故事就涌此刻眼前。每当我回忆起这个小男孩的时候，都激动不已。请同学们自己读读课文的开头和结尾，从中你发现了什么？（作用）教师指导：像这样的写法就叫首尾响应。同学们在习作中就可以借鉴这种方法。（二）走进故事，读中悟情，升华感情1师：课文的题目是“咱俩的奥秘”，课文介绍的是谁和谁的奥秘呢？请大家翻开书，读一读，想一想课文讲了一个怎样的故事呢？2师追问：小男孩是

4、一个怎样的孩子？你从哪里知道的？（1)自学要求：默读课文,边读边画出描述小男孩的相关语句，边画边用简单的一两个词语注明出自己的感觉。（生默读，师巡视指导。）（2)学生报告，师引导感悟小男孩的可怜A生报告：小男孩是一个可怜的孩子。师追问:你能读一读描述小男孩可怜的句子吗？B生读第二自然段，师引导：1）这段话中，哪些地方让你感觉出小男孩的可怜？（可怜，年迈，微薄，迁就）2）能谈谈你的理解吗？3）此刻，带着你的理解再来读一读这段话，想一想刚刚谈到的词语该怎样读？C经过联想，升华感情1）师：刚刚，我们谈了对这段话的理解，读出了自己的感觉。2）此刻，我想你对小男孩的可怜又多了一份感悟，想不想读出来？（指

5、名读）感悟小男孩的懂事。A师：除了可怜，小男孩还给你留下了怎样的印象？(懂事)B出示文字领悟他不好意思地走到讲台旁，仰着小小的脸，伸出小小的手，递给我一支铅笔，静静地说：“老师，我想让您此后用铅笔给我判作业。这样，作业本用完了，我用橡皮一擦，就像新的相同了。”C这一幕不仅触动了我们，更加触动了老师的心！读读描述老师的这个句子，你能读懂老师的心吗？（出示文字自由读）当时，我凝望着这个孩子的眼睛，他的神情特别盛大。我看着他，看着看着，就要掉眼泪。再读这段话。此刻你读懂了老师的心了吗？带着这份喜爱，再读一读这句话。感悟小男孩的快乐过渡：带着这份动人与喜爱，身为老师的“我”接过了那支铅笔，说：“我必然

6、用铅笔批阅你的作业。这是咱俩的奥秘。”此刻，小男孩又是一个什么样的孩子呢？在书中搜寻答案。眼前的这个快乐的孩子，正是刚刚的那个让老师喜爱的掉眼泪的孩子啊！读这两段话，你有问题吗？（是什么让小男孩一下子快乐起来？）引导学生再读教师的话领悟。3）引导学生读书感悟：一名学生读描述老师的句子，读出老师的理解与敬爱；全班读男孩快乐的句子，领悟孩子的惊喜与快乐，读出如释重任的感觉。领悟老师与男孩保守奥秘的经过与结果，感情升华师：此后，有好几个星期的时间我真的用铅笔给他批阅作业，而且静静的告诉他：“若是你都做对了，老师就只写优秀两个字。好擦。”这样，孩子素来保持了优秀的成绩。这又是一个什么样的小男孩？（优秀

7、）轻声读这段话，在这优秀的背后，你还读出了什么？（老师的敬爱与激励，小男孩的努力）师：此后孩子的寿辰到了，我买了整整一包本小学生常用的练习本，静静送给他。我说，这是对他的作业素来优秀的奖励，也是因为他和老师保守了那个共有一个奥秘。引导:这是故事的结果，出声读一读，看看你又读懂了什么？（我说，这是对他的作业素来优秀的奖励，也是因为他和老师保守了那个共有一个奥秘。师生人格的相同；送练习本关爱；两个“静静”素来保守这个奥秘，敬爱）（三）总结全文，升华感情，练笔抒情A总结全文：是啊，正像同学们所说的。正是小男孩的懂事让老师深深地动人，也正是老师对于小男孩的那份敬爱与理解，不断激励着小男孩素来保持了优秀的成绩。就这样，向到达今天，他们还保守着他们之间那个共有的奥秘。B升华感情师介绍：在原文中，那位老师说道：“我没想到这孩子教育了我，让我不能够轻易讽刺任何一种要求和建议。他让我理解了每一个人活着的方式和原由都是有尊严的。而给一个人敬爱比给他什么都更重要。”练笔抒情师：此刻，你必然在为故事中的一个或几个情节动人着，也许在为自己联想到的一个或几个情节动人着，想不想把你此刻的感觉写下来？拿出你手里的纸，写下你心里的话。六、授课方案特色抓住“奥秘”这一主线，从理解“什么是奥秘”，课文中奥秘指的是什么？为什么要保守奥秘？理解文中的重点内容