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文档简介

1、化学方程式试讲稿人教版九年级上册 、教学目标【知识与技能】学生通过具体化学反应分析， 理解化学方程式的涵义。【过程与方法】通过小组讨论等方法， 培养学生的观察思考能力和语言表达能力。【情感态度与价值观】通过对本节课的学习， 让学生体会化学用语对学习化学的指导作用。二、教学重难点【重点】化学方程式的涵义【难点】化学方程式的涵义三、教学方法讲授法、讨论法、演示法四、教学过程环节一： 导入新课教师提问： 上节课我们知道了质量守恒定律， 那么在化学上有没有一种式子， 既能表示反应物和生成物， 又能反应质量守恒这一特点呢？学生可能会回答： 有。教师讲解： 回答的不错， 这就是我们今天要学习的另一种国际通

2、用的化学用语 化学方程式。环节二： 新课讲授化学方程式的概念教师讲解： 我们已经知道， 木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳的反应可以用文字来表示为：教师提问： 请同学们再观看PPT 上的化学方程式， 想一想此式能否体现质量守恒定律， 为什么？学生可能会回答： 可以体现， 因为图中的式子左右两边各原子种类没变， 而且数目相等。教师讲解： 既然这个式子可以体现质量守恒定律这一特点， 反应物和生成物之间我们可以用“ =” ， 表达成如下式教师讲解： 化学上就是用这样一种既可表示反应物， 又可表示生成物， 还能体现质量守恒定律的式子来表示化学反应的， 这样的式子， 化学上称为 化学方程式。教师提问： 那同学

3、们再想一想， 这个式子与反应的文字表达式有什么不同？学生可能会回答： 不同点在于这个式子是用化学式代替教师讲解： 回答的不错， 看来同学们对本部分的内容掌握的不错。化学方程式的涵义教师提问： 根据化学方程式， 你能说出这个反应的反应物、生成物及反应条件吗？学生可能会回答： 反应物： 碳和氧气， 生成物： 二氧化碳， 反应条件： 点燃。教师提问： 回答的不错， 既然化学反应遵循质量守恒定律， 那么反应物、生成物各物质间一定存在着质量关系， 各物质间存在什么质量关系呢？ 请同桌讨论交流。学生可能会回答： 3811教师讲解： 不错， 用相对原子质量可以表示各物质之间的质量关系， 即各物质间的质量比。

4、请同学们看下式：12：216：12+21612：32：44也就是说， 碳与氧气在点燃的条件下反应生成二氧化碳12 份质量的碳与32 份质量的氧气完全反应， 生成44量的二氧化碳。教师提问： 通过刚才的学习， 同学们能总结出化学方程式的涵义吗？学生可能会回答： 能表明反应物、生成物及反应条件；可表示各物质间的质量比。教师讲解： 回答的不错， 看来一个化学方程式能给我们提供很多有关反应的信息。环节三： 巩固小结学生总结归纳本节课所学的主要知识， 教师在必要的时学生总结归纳本节课所学的主要知识， 教师在必要的时候给予提示。环节四： 作业布置完成练习册上的习题并在课下查阅资料了解“ +” “ =”在化学方程式中的意义与数学上的含义区别开， 下节课进行分享。五

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