《豆芽兵和酸妹妹》幼儿园大班教案（3篇）_第1页
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文档简介

1、 豆芽兵和酸妹妹幼儿园大班教案（3篇）活动过程 篇一 一、出示草莓贴图，说说这是一颗什么样的草莓？ 教师出示挂图，叙述故事。 教师完整叙述故事。并向幼儿提问：故事里把草莓称作什么？故事里讲到了谁？说了一件什么事情？ 教师叙述故事的前半局部（开头至“山谷里又变得安宁静静了”）。幼儿倾听，教师提问。 谁想吃草莓？（大蚂蚁、大甲虫、蝴蝶姐姐、蜻蜓弟弟）是谁当乐酸妹妹的警卫？ 当它们吃不到草莓时，分别对豆芽兵说了什么话？豆芽兵是怎么答复的？ 二、教师叙述故事后半局部。提问： 酸妹妹有做呢样的香味与汁水？豆芽兵用哪些方法，抑制住了自己，不吸草莓汁？ 就在豆芽兵想舔一舔酸妹妹时，它想起了谁说的话？这时。它

2、又是怎么做的。 三、使用小朋友的书我长大了第1924页，幼儿观看图画，教师播放故事录音。 四、争论： 1、豆芽兵有哪些想法和行为值得我们学习？ 、找找我们的值日生中，谁也想豆芽兵一样，做事情时，不受干扰，仔细履行自己的责任？在治理组员时，要求别人做到的，自己首先做到。 教学反思 篇二 豆芽兵和酸妹妹在这个故事中，把故事中的“草莓和豆芽”拟人化，塑造出各种拟人化的小动物形象，深受幼儿喜爱。 故事里，当野草莓红的时候，小动物都想尝一尝酸妹妹，酸妹妹在豆芽兵的保卫下安全度过。当豆芽兵闻到酸妹妹酸酸甜甜的”香味，看到鲜红欲滴的汁水的时候，豆芽兵也流下了口水。但是，豆芽兵通过各种方法抑制住了自己，没有尝一口，甚至连闻都没有闻。 这个故事中，应把豆芽兵那乐于助人、坚守岗位、最终职责、说到做到等这一中心思想贯穿整个故事，贯穿与生活活动之中。不过从幼儿的反响来看，好像这一中心思想有点偏离。故事中豆芽兵的思想没有很好的与孩子们产生情感共鸣。 本次活动幼儿的积极性很高，对故事也很感兴趣，活动完毕后幼儿也能够很好的理解故事内容。其实在这次活动中，我可以引导幼儿“假如你是豆芽兵，你会怎么做？”或许就这一个问题，在幼儿的换位思索下，我与孩子们之间的情感能够进一步的得到共鸣。 活动预备 篇

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