《雨巷》公开课教案

1、 PAGE PAGE 8戴望舒【教学目标】（学问与力量目标）朗读品尝，咀嚼诗歌语言，把握意象的象征意义。（过程与方法目标）反复诵读、合作探究，激发同学体验、分析诗歌的力量。（）引导同学体会诗歌制造的朦胧迷离,低回动人的意境美，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。【教学重点】12【教学难点】1、意象的深刻内涵2、作者的情感解读教学重点：如何在赏析意境和体会情感的基础上探究诗歌的内涵，调动同学从多角度鉴赏诗歌的艺术特色【教学方法】诵读法、感悟法、点拨法、合作探究法【课时支配】1【教学过程】课前预习1、疏通字词，诵读全文。2一、情境导入，诱发爱好（情境导入：呈现图片，配备音乐位

2、撑着油纸伞的丁香一样的姑娘彳亍而行，你们觉得这样的画面是什么样子的呢？（同学们自由发言）今日就让我们随着戴望舒一起走进这条雨巷（板书）二、走进雨巷，初读感知（自读-泛读自由读谈感受）1、在配乐中自由朗读，对文本有一个大致的印象。2、播放音频雨巷诗朗诵听朗读带，正字音（同学进入想象，让同学闻到丁香花的味道，并找出自己比较宠爱的句子。）彷徨 png hung 寂寥j lio 彳亍 ch ch 惆怅chu chng颓圮tu p同学自由朗读，思考雨巷的感情基调？明确：孤独、悲伤、惆怅、失落、哀怨问：古代诗词中有哪些诗句是表愁怨和悲伤。试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。贺铸青玉案清明季节雨

3、纷纷，路上行人欲断魂。杜牧清明山河裂开风飘絮，身世浮沉雨打萍。 文天祥过零丁洋梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。 李清照 声声慢寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇这次第，怎一个、愁字了得！ 柳永雨铃霖问：那我们该怎么去读这首诗呢？明确：低沉、缓慢、略带哀痛。三、整体解读1、问：这首诗的最大的特点是朦胧，作者为了能营造这种朦胧的意境接受了哪些意象？6我、姑娘2、具体解读意象同学通过小组争辩，共同探究，得出答案，各组呈现成果。雨巷悠长 寂寥 狭窄原来就让人感到幽深，安静的小巷，再加上蒙蒙的细雨，意境更是布满了朦胧美。突出阴暗、清冷、寂寥的环境特征。篱笆墙这个篱笆墙是颓圯的，让人有种哀怨，凄凉的氛围。当雨巷

4、、篱笆墙结合起来，于是便营造出幽深、安静、朦胧、凄美的氛围。油纸伞未做具体的描写，给读者以想像空间。油纸伞本身就有复古，怀旧，奇特，迷漫的特点。而且和雨巷很好地结合起来了。时间是暮春，在寂寥的下着小雨，凭添了一份冷寂，凄清的氛围。丁香整首诗说不清道不明的迷漫意境都源于“丁香”二字。丁香外形像结，开在暮春季节，易凋谢。开花为白色或紫色。丁香开花在暮春季节，诗人们对着丁香往往伤春，说丁香是愁，丁香纤小秀丽，高洁和愁怨三位一体的象征。丁香花虽美，但易凋谢，所以以丁香为象征的姑娘，也很简洁消逝离去的。古典诗词中有关丁香的描写：芭蕉弯弯如月牙，丁香凄凄似别离。李璟 竹叶岂能消积恨，丁香空解结同心。韦庄

5、各自南浦别，愁见丁香结。牛峤愁肠岂异丁香结？因离别，故国音书绝。李珣西窗白，纷纷凉月，一院丁香雪。王国维丁香姑娘结着愁怨、丁香一样的颜色、芳香、忧愁、哀怨、悄悄、彳亍、冷漠、凄清、 惆怅、太息一般的眼光、走近、飘过、像梦一般的、凄婉、迷茫、到了、走尽、消散了哀怨、凄婉佛曰：前世五百次回眸， 才换来今生擦肩而过我：独自、彷徨、期望、悄悄、彳亍、冷漠、凄清、惆怅四、具体探究丁香姑娘美在何处？外表美：有丁香一样的颜色气质美：她飘过，像梦一般的，凄婉迷茫古典美：在古老的雨巷，在悠长的石板路上，丁香姑娘撑一把油纸伞，与四周古朴环境完善融合，显示出古典的情味。丁香姑娘有着怎样的象征意义？（小组争辩后呈现结

6、果）分析：诗人将丁香般的姑娘写得那般清雅，凄美、飘渺、哀怨，使这个雨巷包含了丰富的内容，象征着诗人对抱负，人生和奇特事物的信念和追求，也表现了空虚、幻灭和感慨的心境生活虚拟成了丁香般的姑娘。诗人明明看到了她，却又无法走近她，像梦一样来，又像梦一样地飘逝。象征：丁香一样的姑娘丁香姑娘的秀丽高洁奇特的抱负和愿望丁香姑娘的哀怨彷徨抱负难以实现丁香姑娘的飘然离去抱负的幻灭“我”是个怎样的形象？是个怀着“期望”的，有奇特抱负追求的青年形象，但又是孤独、迷茫的。我：一个孤独的游子形象，一个抱负的追求者。我，一个孤独忧愁的青年男子，在绵绵雨巷，渴望邂逅一位秀丽的丁香姑娘，从这一层面来看，这首诗表达了诗人对什么的追求？爱情远大抱负人生信念 奇特事物（丁香姑娘象征）五、艺术特色思考：诗歌接受了怎么样的艺术手法？明确：1、它接受了象征手法：丁香一样的姑娘，丁香姑娘的秀丽高洁奇特的抱负和愿望丁香姑娘的哀怨彷徨抱负难以实现丁香姑娘的飘然离去抱负的幻灭2、复沓句式的妙用凄婉迷茫”.这些连贯的上下句式，可以说是诗歌内在的奇妙拉长，形成了诗歌回环叠唱的效果。复沓也表现在雨巷首尾两节上，从而使诗歌节奏显得整齐和谐。、叠词的运用：有时在同一行诗中，如“悠长、悠长形成了舒缓悠扬的节奏。4、押ang6ang2-3雨巷、悠长、彷徨、姑娘、芳香等在诗行中反复消灭，使得音节舒缓悠扬，有一种音乐美。七、 作业设计背诵课