《香菱学诗》公开课教案

1、香菱学诗教案湘潭市益智中学 李文芳教学目标：1、了解古典名著红楼梦2、赏析香菱这一艺术形象，体会作者刻画这一人物的方法3、收获一点鉴赏诗歌的学问，得到一点学习语文的启示教学重点、难点：通过文中语句，分析香菱这一人物形象，体会作者刻画这一人物的方法教学过程：一、导入新课同学们，每当我轻轻翻开那带着浓浓墨香的红楼梦时，我总是鄙视于作心中总有一种别样的情感，萦绕心间，挥之不去，难以释怀。今日我要和同学们一起再次走进香菱学诗，去感受那个孤独灵魂背后的故事，期望能和同学们进行一次心灵的撞击。板书课题：香菱学诗过渡：首先来看同学们的预习工作做得怎么样，请看大屏幕。二、检查预习1、关于诗社在红楼梦中，大观园

2、里成立了一个诗社诗社是由探春倡议成立的成立的地点是秋爽斋 ，诗社的名字是 海棠社。2、请说说下列别名分别指哪位诗人。陆放翁（ 陆游 ）王摩诘（ 王维 ） 李青莲（ 李白 ）王右丞（王维 ）3、文学常识红楼梦的作者是 曹雪芹 ，又名 石头记 ，它以 贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以 贾宝玉和林黛玉 的爱情悲剧为主线，着重描写贾家荣宁二府由盛到衰的过程，反映了封建社会晚期宽敞的社会现实。据说红楼梦 十载 五次 唐言， 一把辛酸泪 。都云作者痴， 谁解其中味 三、感知课文同学们作了充分的预习，我想请一个同学说说：本文叙述了一个怎样的故事？ 明确：在黛玉的指导下，香菱读诗、论诗、写诗的过程。过渡

3、：故事情节虽然格外简洁，但却刻画了一个鲜活的人物。请看大屏幕。四、人物赏析1、识香菱谁知到底有今日。可见天地至公（1）这句话是谁说的？（宝玉）话中的“他这么个人”指的是谁？（香菱）为什么说她“竟俗了”？（贱为人妾）指名叙述香菱的身世故事。是啊，一首有关香菱的判词凝练地概括了她凄惨的一生。香菱的判词根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返家乡。“有今日”指的是什么？（苦心学诗这件事）2、知香菱 在你的心目中，香菱是一个怎样的人？参考：温存秀丽勤奋刻苦聪颖过人命运凄惨 其实在你们解读香菱之前，就有人高度评价过她：湘黛，贤惠不让袭平，所惜者幼年罹祸，命运乖蹇，致为侧室。脂砚斋评 那

4、么，这篇课文着力要表现的是香菱哪方面的特点呢？原作的题目是： 慕雅女雅集苦吟诗板书：苦学3、品香菱A、课文中哪些地方表现了香菱的苦学？1宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。第四段：香菱听了，喜的拿回诗来，又能苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。“何苦自寻苦恼，更加弄成个呆子了第五段 了。我就听见他起来了，忙劳碌碌梳了头就找颦儿去，一回来了，呆了一日，作了一首又不好，这会子自然另作呢第六段：便自己走至阶前竹下闲步，挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。第八段：至晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。第八段：原来香菱苦志学诗，精血诚聚，日间做不出

5、，忽于梦中得了八句。B、我们认为香菱学诗很苦，她自己认为苦吗？不苦，可见她把学读当作一种欢快。板书：乐学你从哪些地方可以看出来？文中多处写到香菱的“笑”2 段：只见香菱笑吟吟的送了书来3 段：香菱又逼着黛玉换出杜律来，又央黛玉探春二人）6 段：只见香菱兴兴头头的又往黛玉那边去了从这些描写我们都可以看出香菱对于学诗有深厚的爱好，表现了她乐于学习的精神。C、香菱聪颖过人，文中哪一段集中表现了她的聪慧？ 2 段从香菱对古诗的评论，我们知道她在大量的阅读中有了自己的感悟，可见悟性过人。板书：善学（三首）黛玉认为第一首诗怎么样？（措词不雅）她是怎样评价其次首？（过于穿凿）相比这下， 第三首诗的成功之处是

6、什么？感，表现了孤独孤独之情。E、把刚才找出来的句子大声地读一读，说说作者主要运用了哪些手法来表现香菱学诗的？ 板书：正面描写（神态 语言）侧面烘托五、课堂练笔香菱梦中得诗，写成第三稿。请你开放想象，对众人的神态、语言进行刻画，写成一段文字。原作第四十九回话说香菱见众人正说笑，他便迎上去笑道掩料应难，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。绿蓑江上秋闻笛，红袖 楼头夜倚栏。博得嫦娥应自问，何缘不使永团聚 钗等。六、探究缘由争辩：香菱学有所获，除了她自己的缘由外，还有哪些方面的缘由？ 明确：黛玉的悉心指导；众人的真诚鼓舞；诗社的良好氛围读，而且是读一流的作品，创作时要大胆想象。可见黛玉真的提香菱的良师益友。七、畅谈感受学完本文后，你有哪些启示？参考：培育勤奋学习的精神学习语文时应留意积累做任何事情都应当坚持不懈八、总结课文作者以细腻传神的描写刻画了一个勤学好问的香菱启示。期望同学们带着这些收获再次启程，学习路上肯定风光无限！ 九、布置作业阅读红楼梦中下列与香菱有关的回目，以我眼中的香菱为题写一篇小作文。4 回 薄命女偏逢薄命郎 葫芦僧乱判葫芦案48 回