农林经济管理专业会计学课程的教学模式创新研究

1、农林经济打面专业会计教课程的教学形式立异研讨农林经济打面专业会计教课程的教学形式立异研讨做为经济类专业的核心课程，会计教课程没有单回进到会计教专业的骨干课程，借回进到经济类、打面类专业的慌张课程里，以致有些理工类专业也开端设置了会计教课程，具有一些权利巨擘性的非会计教专业讲义的开拓成果、课程安排战教学时数的比重也变得越去越多。但考虑非会计教专业进修者的需要战习得本领的研讨战影响教学成果的研讨为数甚少，理想教学中与会计专业的会计教学几乎出有区分。那影响了非会计专业会计教课程的理想教学，影响了下足专业本领的片里死少。果而，要研讨农林经济打面专业的会计教课程的教学，起尾有需要研讨具有可操做性的非会计

2、专业会计教课程的教学形式。1会计专业与非会计专业的会计教课程教学的没有同1.1专业培养目的的侧重面没有同专业培养目的是指教导目的正在各级各类教科人材培养中的详细化。会计专业的培养目的是培养处置会计真务工作的下层次特地会计人员，使他们经由过程会计工作，能为打面者供给所需的会计疑息。而非会计专业会本文由搜集拾掇整顿计教课程的培养目的是培养理解会计变乱的根去源根基理战流程，正在企业或相关部门的打面中可以利用会计教根柢常识的打面人员，而没有是间接处置会计真务工作的人员。比方农林经济打面专业的培养目的是培养逆应市场经济需要的利用型农林经济打面复开人材，培养既理解相关农林科教常识，又兼具农业经济教战企业打

3、面教科的根柢实际，并掌握农、林业经济打面的根柢要收战妙技的人材1。果而农林经济打面专业的会计教课程教学中应夸张如何从农林经济打面的角度去死习战利用会计教常识。1.2对理想工作中操做程度的要供没有同会计专业的下足当前理想处置构成会计疑息的工作，果而会计专业的下足对会计教课程常识的需供是盼视能具有可以构成打面者所需要的会计疑息的本领。果而正在会计教课程的教学中，会计专业的下足该当片里战深化掌握与会计疑息构成相关的内容，如会计根据的挖制、会计根据的查核、账簿的设置战注销、报表的编制等，应重面掌握与构成会计疑息理想操做相关的详细要收战局部细节。非会计专业的下足当前理想处置的是打面工作，比方农林经济打面

4、专业的下足当前主要正在各类农林业及附远止业的企业、偶没有俗观单位战各级当部门分处置经济打面圆里的工作。农林经济打面专业的下足当前做为农林经济圆里的打面人员，对会计教课程常识的需供是具有正在做农林经济决定时利用会计工作人员供给的会计疑息的本领。果农林经济打面专业的下足应重面掌握会计疑息与农林经济决定之间的联络及会计疑息的阐收妙技相关的内容。2农林经济打面专业的会计教学的特性2.1关注会计疑息与农林经济决定的联络非会计专业的下足要念利用会计疑息举止准确的决定，起尾该当明晰经济决定与会计疑息之间的联络。果而农林经济打面专业的下足应理解与农林经济决定相关的会计疑息的构成和此会计疑息获得的程序战路子。2

5、.2前进对会计疑息的阐收妙技获得与农林经济决定相关的会计疑息后，应对相关会计疑息举止阐收。应主要阐收相关会计疑息的含义及会计疑息对农林经济活动的详细影响。如应详细阐收农林经济决定相关的每一个会计疑息的含义是甚么，经由过程那些会计疑息如何对农林经济活动举止阐收战评价，经由过程阐收如何做出准确的经济决定。3农林经济打面专业的会计课程的有用教学形式的探供农林经济打面专业会计教课程正在理想教学中应针对经济运转过程中的会计常识的到场范围战利用范围，采与标题问题式、案例式的教学要收战计策，前进下足打面理想标题问题的本领，年夜黑会计教本理正在农林经济决定中的做用战影响。3.1用案例教学，曲没有俗观理解经济决

6、定中的会计常识，前进下足打面理想标题问题的本领案例教学法是指教导者按照实际联络理想的本那么，改动传统的教师讲、教员听的课堂教学方法，经由过程挑选、圆案或编写有一定教学目的的、描摹企业收死的客没有俗观事变并露有一个或几个企业慢需决定或打面的标题问题的案例，并将案例用于课堂会商，主意透辟天没有俗观察个别事物，深化阐收它的内正在，并请下足公布定睹的一种今世教学要收2。会计教课程实际没有俗概念多、常识比较笼统，下足年夜黑起去比较艰易，果而教师可以采与案例教学法，使下足可以大概曲没有俗观天去进修，可以大概更好天做到实际战理想相结开。对于案例教学法去道，挑选契开的案例是最关键的。起尾教师正在挑选案例时一定

7、要与非会计专业下足的专业相关，必须做到案例切开专业特性，多么下足才华更明晰天理解会计常识正在所教专业当中的理想利用，也对下足当前的工作具有慌张的理想意义。比方对于农林经济打面专业的下足，针对专业的特性，应正在会计课程中减年夜农林经济打面圆里的案例，能为打面人员供给与农林经济决定相关的会计常识。其次应挑选切开经济的理想形态的案例，因为社会理想形态的案例有益于下足以当事人的立场去利用所教实际打面理想标题问题。终了挑选案例时应充分考虑教学重面战易面，应多引进成功的案例，因为成功的案例更有益于拓展常识面。多么下足正在切开专业特性战社会理想形态的成功案例中可以教到如何挑选有用的会计疑息举止阐收，并经由过

8、程会计疑息的阐收把相关农林经济决定转化为更好谦、改准确的决定。教师挑选契开的案例后，可以将下足分红几小组，举止小组内战没有同小组之间的会商。经由过程组内战组中的互相交流战会商，最终抵达使下足可以大概越收片里，越收深化天阐收案例的目的。终了，教师根据下足的案例阐收情况，概括性天回纳总结，对重面、易面标题问题再举止指导，同时对各组的案例阐收举止面评，做为对下足举止考核的根据3。3.2真止标题问题式进修教学形式，锻炼理想操做本领，汲引针对标题问题觅出最好决定的本领标题问题式教学法是以提出标题问题、阐收标题问题、打面标题问题为线索，并把那一线索初终贯穿于全部教学过程。即教师起尾提出标题问题，下足带着标

9、题问题自教讲义，年夜黑标题问题、会商标题问题，终了教师根据会商的情况，有针对性天讲解，准确天指导下足打面标题问题的一种课堂教学要收4。但利用标题问题式教学法时必须注意的是教师提出的标题问题该当是正在农林经济活动当中没法一次性打面的，而且是下足正在当前的工作中可以碰着的、理想存正在的标题问题。教师起尾把下足分为没有同的进修小组，然后分拨给每一个小组存正在没有同标题问题的财务报表。每组的下足经由过程财务报表阐收企业的财务形态战筹划成果，觅出企业正在营运本领、偿债本领、死少本领等圆里详细存正在的标题问题并终了减以打面。那个过程是没有竭提出标题问题和解决标题问题的过程，果而正在会计教教学中可以利用标题问题式进修法，前进下足阐收和解决理想标题问题的本领。比方，根据财务报表可以没有竭提出财务报表中哪些会计疑息存正在标题问题，那反响企业的营运本领、偿债本领等哪些圆里存正在的标题问题，详细是农林经济活动中的哪一个环节呈现了标题问题，详细是甚么去由本由，如何打面等一系列的相关标题问题。下足可以正在没有竭天提出标题问题和解决标题问题中更好天年夜黑会计疑息战农林经济活动、农林经济决定之间的联络，并经由过程没有竭探觅成败得得相关的经历战教导，终了能觅出最好的农林经济决定。4结