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文档简介

1、玩转科学第一幼儿园跟岗有感科学是对第一幼儿园的第一印象，跟岗研修过程中这个 词在脑海中越烙越深，以致”科学“成为她的关键词。市第 一幼儿园在几年的时间里便由一园开展成为五园一体，公 办、民办双体制融合的集团式办学机构，足以看出陈园长带 领下的这个团队科学的办学理念已赢得了家长、社会、教育 主管部门的认可。概括三点如下：科学课程使幼儿建立科学意识。南湖新区园开设的科学 “六小”园本课程使幼儿荡漾在科学的海洋，一只纸蜻蜓让 幼儿在动手制作和实验的过程找出“科学”的规律；小蓝和 小黄让幼儿对五彩缤纷的世界有了朦胧的认知。科学教法使幼儿树立科学精神。“关注问题、经历过程、 淡化结论”是“六小”课程的施

2、教原那么，渗透着对幼儿认知 规律的科学把握。提出问题比解决问题更重要，树立幼儿的 探究精神就要激发他们的问题意识。而探究问题的结论会因 幼儿生活经历的不同和不同的开展时期而有所差异，这些不 同是暂时的，它会在经历和成长过程中得到完善或修正，过 于强调结论的正确性会抹杀幼儿的科学精神。科学教研使幼儿享有科学环境。团队教研活动表达出团 队对待科学的严谨态度，大到科学内容确实定，小到实验材 料的选取，都是在修改完善的研磨过程中不断螺旋递进提升 的。每一个小的课程都是在科学的论证下形成的，为幼儿提 供了科学的园本课程。教育是有科学的，用科学的思路、科学的方法、科学的 步骤，赢得科学高效的教育效果是第一

3、幼儿园团队的追求， 值得跟岗者学习借鉴。幼儿教育和培智教育有相通之处，第一幼儿园的轮转理 念和做法非常值得我们学习。原因有三：一是智障儿童需要智力开发。智力开发是培智教育的重 要任务之一，而幼儿教育中开发智力也是非常重要的教学目 标之一。特别是小班幼儿因为年龄原因智力发育尚不成熟， 智力水平和思维方式与义务教育段的智障儿童一定程度上 有相通之处。第一幼儿园多维度、多视角、多举措开发幼儿 思维品质的做法适合在培智教育中略做改进后应用。二是智障儿童需要兴趣激发。智障儿童多因身心原因学 生兴趣低下，教学中需要激发他们的学习兴趣。第一幼儿园 从教室部署、班级文化、教学具配备到教学内容设置无不涌 现着随性而新奇的感觉。符合儿童身心特点而又充满新奇的教学内容能够吸引儿童的注意力，激发学习和掌握相关技能 的潜在动力。这种需要智障儿童更为迫切。三是智障儿童需要玩中学。第一次较深入的了解幼儿教 育，感触颇深。其一，提倡生活化教育幼儿教育与培智教育 是相通的；其二，提倡游戏化教学幼儿教育与培智教育是相 通的；其三，提倡直观化教学幼儿教育与培智教育是相通的; 其四，提倡实践操作幼儿教育与培智教育是相通的。这些相 通正是因为幼儿教育和特殊教育“在玩中做，在做中学”的 理念是相通的。经过本次跟岗研修，使我眼前大亮，原来在培智教育中 苦苦寻觅的答案在幼儿园里竟

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