有好的问题设计才有好的课堂教学

1、有好的问题设计才有好的课堂教学什么样的教学设计是优秀的教学设计？什么样的课堂教学是优 秀的教学课例？这是每一名教育工作者都在思考和追问的永久性话 题，特别是在新课改后，对于优课的标准也在发生着变化，从课堂结 构的优化、信息技术的应用、小组合作、探究学习等教学改革不继更 新着我们的教学方式。而笔者认为一节优秀的教学设计要注重课堂问 题的设计，教学过程中要让学生通过真思考，从而得出真答案，这样 的一节课不管是从教学设计，还是从教学过程来说都应该是一节很不 错的课了。但要到达这一要求也不是一件容易的事，笔者认为必须做 到以下几点：一、设计好问题好的问题引发学生有益的思维，加深学生对知识的理解和掌握。

2、 笔者认为好的问题大致可从以下三方面来考虑。(-)根据教学目标设计问题问题设计要服务于教学目标的达成，便于学生理解和掌握知识， 因此问题设计要从教学内容中挖掘，找准知识点、预测分歧处，通过 问题的问答过程来明晰学习内容和关键点突显问题的知识性。在 所观评的四节优课中，教师都注重了这方面的考虑，问题较精准。(二)根据学生年龄特点设计问题每个年龄段都有孩子相对感兴趣和符合他们思维逻辑的问题，如 果将问题以符合学生年龄特点的方式来提出，会大大提高学生课堂的 学习兴趣，营造良好的课堂气氛，激发学生参与课堂问答的积极性和 参与度突显问题的趣味性。金色花和天上的街市在问题 设计时都考虑了学生的年龄特点，符

3、合学生的思维特点，学生参与思 考和回答下列问题的热情高，课堂气氛活跃，效果好；而在满腔热血己 将沸腾和杨修之死的问题设计中那么考虑较少，学生感觉与问题 相距遥远，参与问题思考和回答的积极性差。（三）根据风土人情设计问题能激发学生学习兴趣和参与回答下列问题积极性的因素还在于问题 是还接地气，问题本土化，与学生生活实际相吻合的问题更能激发学 生的联想和创造性思维的发生突显问题的实用性。这一设计原那么 最应该在学生对英雄人物理解有难度的满腔热血已将沸腾中，结 合本土人物进行讲解，以引发学生的情感认同，而本节教学中缺乏这 方面的考虑。杨修之死亦是如此。二、筛选真问题（-）改掉不良习惯，剪除自问自答废问

4、题课堂上教师自问自答的废问题既浪费时间，也影响学生思维，甚 至影响教师在学生心目中的形象。王燕老师在杨修之死的课堂教 学中此种问题较多，给旁观者一种不爽的感觉，相信学生也会有同感。（二）弄清知识基础，排除过难过易假问题问题要针对课标来提出，更要考虑学生的知识基础，在教学设计 的过程中提炼以已有经验为基础，通过思考方能得出答案的真问题， 其难度应在学生学力所能及的范围，一旦超出学生的学习能力，问题 也就成为假问题。三、适时抛出问题教师精心设计的问题想要在课堂上起到应有的教学效果，还要讲 求一些策略，把握好时机。对用于回答下列问题的知识经验与本节课的知 识关联性不大或因时间久远被遗忘的可能性较大的

5、知识经验，教师要 进行适当的铺垫后抛出问题；对有一定挑战性的问题，教师要对问题 进行一定的思维导向后抛出，让学生顺势迎战。在这方面，金色花 设计比拟到位。四、深入探究问题（一）全体参与问题探究在问题的探究上，很多教师都会犯一个错误，就是只让一局部好 学生在探究，而多数学生只是在滥竽充数，无所作为，这就给深入探 究问题一种假象。如杨修之死，学生的探究就有待考证。真正的 探究应该是每位学生都在探究，每名学生都能对问题说出个一二三才 对。如天上的街市。（二）全过程参与问题探究学生进行问题探究要把握全过程参与的原那么，因为探究是有一般 性过程的，教师不能剥夺学生探究过程的某个环节，使学生失去体验 探究

6、全过程的权利。五、自主回答下列问题（一）全体参与问题的回答全体参与问题的回答是表达面向全体的重要标志，但由于课堂上 的时间有限，逐一回答下列问题是不现实的。如何解决这一矛盾？学案（或 作业纸）就是一种简便易行的好方法，可以通过互换批阅的形式完成 课堂作.业（问题）的完成情况和学生的掌握情况。而在四节观评课里 这方面都没有好的表现。（-）回答下列问题的过程要完整让学生回答下列问题，应让学生完全表达自己的观点，并耐心听完学 生的答案，这既是对学生的尊重，也是锻炼学生思维的良好方式。而 很多教师为表达所谓的面向全体，而把一个问题切割成假设干块，由不 同的学生去回答，最后由一个个的碎片来拼成一个看似完整的答案， 而在学生头脑中却难以形成完整的思维过程，甚至养成对待问题浅尝 辄止、以点带面的思维习惯。这一弊端在杨修之死中表现尤为明 显。（三）学生回答下列问题的顺序得合理学生小组探究后回答下列问题的顺序很有讲究，也最能看出教学是否 面向全体。一般的做法是先让优等生回答，而他们的答案往往是无可 挑剔，后面自然也就没了学困生的机会，这样长此以往，学困生甚至 中等生面对教师的问题都不会积极思考，更不会抢答问题，因为他们 前面已经有了比他们更好的答案。假如将回答下列问题的次序颠倒一下， 先由学习有一定困难学生回答，并给予鼓励，如不