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文档简介

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 【四年级数学教案 三角形的内角和教学设计 【教学目标】 1、学识与技能： （1）理解和掌管三角形的内角和是180。 （2）运用三角形的内角和学识解决实际问题和拓展性问题。 2、过程与方法： （1）通过测量、撕拼、折叠等方法，探索和察觉三角形三个内角的和等于180。 （2）知道三角形两个角的度数，能求出第三个角的度数。 （3）进展学生动手操作、查看对比和抽象概括的才能。 3、情感态度与价值观： 让学生体验数学活动的探索乐趣，通过教学中的活动体会数学的转化思想。 【教学重、难点】 教学重点：理解掌管三角形的内角和是180。 教学难点：运用三角形的内角和学识解决

2、实际问题。 【教具打定】 教学课件、各种三角形 【教学过程】 一、创设情景，引出问题 1、猜谜语: 外形似座山,稳定性能坚。三竿首尾连,学问不简朴。 (打一图形名称) 2、猜三角形 师：老师这有1个三角形，它的一片面被聪慧星给遮住了，猜猜这是什么三角形？它里面会展现两个直角吗？为什么？ 3、引出课题。 师：为什么不会展现两个直角？今天我们就再次走进数学王国，探讨三角形的内角和的奥秘。（板书课题） 二、探究新知 1、三角形的内角和 师：三角形内角和指的是什么？ 2、猜一猜。 师：这个三角形的内角和是多少度？ 3、验证。 让学生用自己热爱的方式验证三角形的内角和是不是180。 4、学生汇报。 （1

3、）测量 师：汇报的测量结果，有的是180，有的不是180，为什么会展现这种处境？有没有别的方法验证？ （2）剪拼 A、学生上台演示。 B、请大家三人小组合作，用剪拼的方法验证其它三角形。 C、师演示。 （3）折拼 师：有没有别的验证方法？我在电脑里收索到折的方法，请同学们看一看他是怎么折的（课件演示）。 （4）结论：三角形的内角和是180。 （5）数学小学识。 5、稳定学识。 （1）解决课前问题，为什么一个三角形不成能有两个直角？一个三角形中可以有2个钝角吗？ （2）把两个小三角形拼在一起，问：大三角形的内角和是多少度。 教师：为什么不是360？ 三、解决相关问题 师：接下来，利用三角形的内角和我们来解决一些相关的问题吧！ 1、看图，求未知角的度数。 2、判断。 3、假设一个都不知道，或只知道1个角，你能知道三角形各角的度数吗？ 求出下面三角形各角的度数。 （1）我三边相等。 （2）我是等腰三角形，我的顶角是96。 （3）我有

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