小学数学西南师大六年级下册三正比例和反比例比例教学设计_第1页
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文档简介

1、比例教学内容：西师版小学六年级下册教材P40、P41例1、2及相关练习。学习目标：1.使学生理解并掌握比例的意义和基本性质，学会应用比例的意义和基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确组成比例。认识比例的各部分的名称。 2.培养学生的观察能力、判断能力。3.通过学习学会应用比例的意义和基本性质判断两个比能否组成比例,体会学习数学的价值.教学重点：使学生理解并掌握比例的意义和基本性质，学会应用比例的意义和基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确组成比例。教具准备：课件教学方法：引导自学预习提示:1.仔细观察主题图,说一说你都获得了哪些数学信息？.2.仔细阅读例1,说一说什么叫作比例？3.仔细阅读

2、例2,说一说什么叫作比例的基本性质？教学过程：展示成果,导入新课展示预习提示1。仔细观察主题图,说一说你都获得了哪些数学信息？二、新知探究课前出示两个问题：什么叫做比？什么叫做比值？情景引入：从升国旗的情景来引入如何求旗杆的高度来引入本堂新课。(一)教学例1。 1.仔细阅读例1说一说什么叫作比例? (合作交流)交流提示：算出竹竿长和各自影长的比?（抽学生上台展示）2.汇报交流的结果：表示两个比相等的式子，叫做比例。(二)比例的基本性质。1认识比例各部分的名称。（1）自学课本。在学习比的时候，我们已经知道，比中两个数分别叫做比的前项和后项。今天学习的比例中的四个数也有新名字，想知道吗？请看课本4

3、9页是怎样给它们取名的。（2）反馈：让学生看下面比例，说出它的外项和内项各是多少。3：2=9：6（3）课堂练习2探究比例的基本性质。（1）比例中的内项和外项还有一个有趣的规律，请你们以80:2=200：5为例，分别算出它们的内项积与它们的外项积，看看你能发现什么？（2）学生汇报：我发现在这两个比例里，两个外项的积都等于两个内项的积。（3）查一查：你随便找几个比例，看一看这些比例中有没有这个有趣的现象？（学生合作学习，汇报交流，得出结论）在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本性质。3比例的另一种形式。4.课堂练习（1）将2,3,4,6组成比例看谁写得多。学生写，老师巡视。（2）如何判断两个比是否能组成比例？三、课堂总结 将比和比例的意义，构成，基本性质进行对比。比比例意义两个数相除又叫两个数的比表示两个比相等的式子叫做比例构成两项、由两个数组成，分别交做比的前项和后项两个相等的比组成、四项、两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内

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