小学数学西南师大六年级下册三正比例和反比例解比例教学设计_第1页
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1、解比例教学设计 泸县云锦镇中心小学校刘继有一教学内容：六年级下册解比例。二教学目标：(1)通过本节课学习，学生学会运用比例的基本性质解 比例。通过本节课的学习，提高学生的计算能力。三教学重点：运用比例的基本性质解比例。四教学过程： 1：复习引入(1)什么叫做比例？表示两个比相等的式子叫做比例。(2)什么叫做比例的基本性质？在比例中，两个外项的积等于两个内项的积，这叫做比例的基本性质。(3)怎样判断两个比是否组成比例？运用比例的意义或者比例的基本性质。(4)运用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例。6:10和9：15 ( )20:5和4:1 ( )5:1和6:2 ( )根据比例的基

2、本性质，将下列各比例改写成乘法等式。3:8=15:40340=815=90.8=1.64.5X：4=1:22X=42:新课教学，解比例。例：=X:解 X= (比例的基本性质) X= X=课堂练习，填一填。（1）2：3=1.2:( )（2）已知一个比例的两个内项的积是12，一个外项是0.5，另一个外项是（ ）。(3) 已知2.5：X=1：4则X=（ ） （4）(4) 如果a2=b5 (a,b都不为0），那么a:b=( ):( )(5)练习解比例：（1）X：21=6:14 （2）4:0.3=X：1.8= （4）X：=：10用4,0,5，8和X组成比例，并解比例。4:0.8=5：X 5:4=0.8：X3 ：课堂总结解比例，实际就是以前我们的解方程，就是运用比例的基本性质，求比例中的未知项。4：巩固练

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