小学数学西南师大三年级上册四两位数除以一位数的除法两位数除以一位数第二课时_第1页
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文档简介

1、两位数除以一位数第2课时 （估算）龙凤镇中心学校：陈晓华 教学内容教科书第42页例2和课堂活动2“议一议”以及第43页练习十第6题。教学目标1、经历两位数除以一位数的估算方法的探索过程，会估算两位数除以一位数。2、培养学生的估算意识及用估算解决实际问题的能力。3、体验数学与日常生活的联系，增强应用数学的意识,灵活运用所学知识。4、体验学习过程，感受收获的喜悦，培养热爱数学的兴趣。教学重、难点两位数除以一位数的估算方法。教学准备课件教学过程一、复习引入1、口算。402 = 663 = 802 = 484 =505 = 933 = 903 = 455 =学生开火车回答答案，如有口算可能学生，进行方

2、法提示。2、连线，找出最接近的整十数。29 42 48 59 81 91 50 40 30 80 60 90指名请学生说说你是怎样想的。3、独立完成：小东平均每分钟能跑296米，小东3分钟大约能跑多少米？引入：其实估算不仅只用于乘法当中，在生活中还有很多地方咱们都会用到，今天我们一起探索一下除法估算。（板书课题）我们一起来看看李叔叔今天遇到了什么问题。二、探索新知1、观察例题图，提出问题请观察课件，回答老师问题。（1）从图中你能获得哪些信息？（2）问题是什么？信息有那些？要解决这个问题，我们需要知道与之相联系的几个信息？它们在哪里？指导“6元/kg”是什么意识？（3）分析数量关系，列式？（用除

3、法计算，596=）（4）分析问题，讲解估算的特点？（引导学生回答：不需要算出准确的结果，只要估算一下李叔叔买的千克数就可以了。）2、探索估算方法(1)小组讨论：如何进行估算？把你的想法在小组里说一说。(2)交流汇报。鼓励学生展示自己的估算过程（引导学生回答：把59元看成60元。因为59接近60，606=10）（3）请全班学生将估算的过程说一说。3、练习与应用教师出示“844=41”，提问：这道题做得对吗？你能用估算的方法说明吗？（引导学生用估算的方法证明：可以把84看作80，804=20，俩个结果比较，41和20相差太远了，这题肯定不对。）小结：运用估算，可以简单检验计算结果是否正确。虽然不能准确计算出结果，但是通过估算可以得到一个正确结果的范围，提供参考。师：哪位小朋友能说说两位数除以一位数的估算方法是什么？三、巩固练习1、课堂活动2“议一议”：（1）请学生观察三位小朋友的对话，你知道了什么？（2）小组讨论：根据所提出的具体问题，你支持哪一位？为什么？（3）提问：是不是每道估算的题都要把两位数看成整十数呢？小结：两位数除以一位数的估算，不是每道题都要把被除数看成整十数，我们可以灵活运用口诀来讲解。小结知识把两位数看作和它最接近的整十数，再口算。注意：在进行除法估算时，不能出现余数。如果出现了余数，就要根据乘法口诀进行调整。五、板书设计59接近60，把59看作60.

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