小学数学西南师大三年级上册七周长何建三年级上册《认识周长》数学册

1、数学西师大版三年级上册认识周长教案 高县来复镇中心小学校 何建 教学目标：1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。2、能测量并计算三角形、四边形等平面图形的周长。3、了解借助生活媒体测量由曲线围成的平面图形的周长的测量方法4、感受周长与生活密切联系，发展初步的空间观念。教学重点：建立周长的概念。教学难点：能从各种具体物体中正确找出物体表面的周长。教学准备：课件、带树叶的练习纸55份、教具图形6个、水彩笔（学生准备）教学过程：一、谈话引入新课1、巧用“周”引导探索周长的含义：教师出示： “周”问：大家知道这个字包含什么意思吗？生： 一星期、一周、周围、一圈儿、人的姓氏等等。揭示课

2、题：今天我们研究的课题就和这个字密切相关。师：出示 树叶、五角星、长方形、正方形、三角形卡片（贴在黑板上）我们研究的就是这些图形的周长。板书： 周长。指导学生看书第76页，单元主题图。看小朋友们说了些什么信息？二、感受周长1、感受实物的周长师： 大家猜猜看，这些图形的周长与“周”字的哪种意思有关？生： 周长的“周”应该与周围、一圈儿的意思有关。师：（出示例题1）给桌布镶上花边，镶在哪些位置？（展示在黑板上，用红线勾勒花边的位置）引出镶花边的位置就是桌布一周的长度，即桌布的周长。师板书： 桌布面一周的长度是桌布的周长。一周就是从起点开始，绕边线走，又回到起点停止。师：出示图2， 小朋友说“树叶面

3、1周长32厘米”动手，用自己的彩笔画出树叶面的周长，感受树叶面的周长。师小结，过渡：物体外围的边线一周的长度，就是周长。那么树叶的周长是指它的哪部分？（学生活动画出树叶的周长并展示）。结语：从树叶的某一点开始，沿着树叶的边线画一周，又回到了起点，这一周的长度，我们就把它叫做树叶的周长。（把彩笔描了周长的树叶放在黑板上） 教师小结： （课件） 桌布面一周的长度是桌布的周长。树叶面一周的长度是树叶面的周长。过渡：议一议，树叶有周长，那么天天陪伴我们学习的数学书，看到的广告牌，它们的周长又是指哪部分呢？摸一摸数学书的边线，摸时用指尖去摸，并说一说它们的周长分别是指哪部分。（我从这里开始摸一圈，经过的

4、边线就是书的封面的周长。）课件展示广告牌，尝试画出广告牌的周长。广告牌的周长就是广告牌一周的长度。练一练：出示课件，找下图中哪条绳子的长度是奖状框的周长？为什么呢？老师小结：因为从起点出发，沿着边线走，回来超过了起点就不是周长，从起点出发，沿着边线走，回来还么有到起点也不是周长。所以只有图二的画法才是正确。2、量一量图形的周长（学习例题2）（1）刚才我们摸到的都是物体表面一周的边线，这里有一个长方形，你能量一量它的周长吗？试试看（提示：1、测量的方法，用直尺从0刻度开始计算；2、一边测量，一边口头叙述，从0刻度开始到终点共多少厘米。）。学生自己量，师巡视（在巡视过程中了解学生情况，寻找特殊的对

5、象）板书：长方形的周长=4+3+4+3=14（厘米）老师先请两名同学的作业展示，并引导全班学生进行简单评价。师问：这个同学讲的好吗？好在哪里？学生从 声音大小，讲解的内容，讲解的姿势等方面进行引导。师小结：测量不同的图形的周长可以采用以下一些方法：直线型图形用直尺或软尺量;曲线型图形用线围或用软尺围；特殊的图形可以用“滚”的方法。思维体操： 下面每组图形的周长是一样长的吗？（课件展示）“试一试”在钉子板上围几个图形，数一数围成的图形的周长是多少？老师小结、板书：围绕图形一周的长度就是这个图形的周长。老师指导学生看书第77-78页，读一读勾画重点句子。巩固练习书P78“课堂活动” 沿着下列图形的

6、一周画一圈。 展示学生的作业，教师多种方式进行评价。完成练习十八 1、分别用8根同样长的小棒摆长方形、正方形和三角形，摆出的3个图形的周长是一样的吗？为什么？学生交流后汇报。完成练习十八 3、下面3个图形的周长是一样长的吗？为什么？引导学生采用数格子，用加法进行计算。 四、小结：由直线围成的图形的周长，只要知道各边的边长，再将围成图形的所有边的边长加起来，就能知道图形的周长。（板书：各边长之和）而由曲线围成的图形的周长，我们可以想办法把它们一周的边线化曲为直，测量出它们的周长。（板书：化曲为直） 今天，我们学习了周长，你现在觉得周长就是什么？生活中，你还知道哪些方面用到周长吗？（腰围、鞋底等）五、作业 指导计算练习十八： 1、 测量图形的周长。2、（放学后）步测学校操场的周长。板书： 周长 树叶、五角星、长方形、正方形、三角卡片 树叶、五角星、长方形、正方形