小学数学西南师大三年级上册七周长认识周长（李燕考核课说课）_第1页
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文档简介

1、认识周长说课叙永镇银顶小学 李燕一、说教材西师版小学数学三年级（上）第88页例1和例2。本单元内容包括：周长的认识，长方形、正方形的周长计算方法。本节课是在学生已经初步认识正方形、长方形的基础上，联系一些常见的物体和图形进行教学的，是学生进一步学习长方形、正方形等平面图形周长计算的基础。教材没有给出周长的定义，而是通过呈现一些规则和不规则的实物和图形，让学生在实践活动中感悟和理解周长的实际含义。这一安排密切了数学与生活的联系，有利于学生的空间观念的形成与发展。基于对教材的理解和分析，我将本课时的教学目标确定为以下几点：1.知识与技能：使学生通过观察和操作，理解周长的含义，建立周长概念。2.过程

2、与方法：使学生通过围，量，算等教学活动，让学生自主探索测量、计算周长的方法。3.情感态度价值观：（1）从学生感兴趣的情境入手，广泛发掘贴近学生生活的素材，为他们提供尽可能多的参与机会，使他们切实体会到数学就在身边，对数学产生亲切感；（2）通过小组合作测量实物的周长，培养孩子们与人合作的学习方式和态度；（3）让学生在动手操作和探索学习中，享受学习数学的快乐。因此本节课的教学重点就是认识和理解周长的意义。辨别图形是否有周长，计算平面图形的周长才是本节课的教学难点。二、说教法本节课，我将以学生为主体，发挥教师的组织、引导和合作的作用，运用以下教法组织教学：1、情境教学法。为学生创设童话情境、生活情境

3、、问题情境、动手操作和合作交流的情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，投入到充满探索和创造的数学活动中去。2、活动体验法。新课标提倡“做数学”。学生只有亲历知识形成的过程，才能真正理解知识，灵活运用知识。通过“摸一摸、描一描、量一量、找一找、算一算”等一系列活动，促进学生思考，引导学生自己进行探索，丰富数学活动经验。3、趣味练习法。将周长的测量和计算融入生动有趣的问题情境中，在为书签镶边、围灯带等活动中，拓展周长的含义，体会数学与生活的联系。三、说学法现代教育理论强调，教学生学会学习是教学的一项基本任务。教学中，落实学生是学习的主人，运用以下学法有效学习：1、观察操作法。“活动是认识的基础，智慧

4、从动作开始”。尽可能给学生进行观察和操作的机会，让学生在一系列的亲身体验中发现知识，理解知识和掌握知识。2、合作交流法。在独立思考的基础上进行合作交流，有助于学生积极思考、探究、解决问题，获得成功体验。四、说教学程序（一）创设情景，感受周长 1.提问导入，激发兴趣。 2.学生自主讨论;学生举手发言，用自己的话描述三只小兔路线的不同。 3.教师总结学生发言：4.巩固学习，感受一周。（二）粘贴各种图形图片，认识周长 1. 感受封闭图形 揭示周长的概念 2.找一找，摸一摸，感受不同事物的周长。（三）比眼力，巩固周长的概念 看看哪些图形有周长，用手指描一描；哪些没有，为什么？（四）测量周长 1、既然认识了图形的周长，能不能把它们测量出来呢？ 2、教授正方形、长方

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