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文档简介

1、认识周长大北街小学 胡琼教学目标：1.结合事物或图形，让学生通过观察、操作等活动，认识周长。2.能测量物体表面及图形的周长，会用测量的方法算出长方形的周长。3.结合具体情境，感受周长与实际生活的密切联系。教学重难点：1.认识周长的意义。2.对周长意义的理解。教具、学具准备：课件，题单，直尺。教学过程：一、导入出示课件1师：青蛙和小猪各有一个美丽的大花园，青蛙沿着花园的边走了一圈，小猪也沿着花园的边走了一圈，谁走的路线长？生：答师：空间究竟谁的答案正确呢？我们一起走进今天的课堂，答案自然就能揭晓，板书课题：认识周长揭题。二、新授1.谈话引入新课。出示课件2，明明体弱多病，爸爸给他制定了一个锻炼计

2、划，让他每天沿运动场跑一圈（出示课件3）师：第一天，他是这样跑的（出示课件4），他跑对了吗？生：应沿着运动场的边跑。师：在你们的指点下，他开始了第二天的跑步（出示课件5）师：又怎么啦？生：明明应把剩下的跑完才是完整的一圈。师：也就是说明明应从起点出发，又回到起点，才是完整的一周。明明虚心听取了你们的意见，把剩余的路程跑完了，终于跑了完整的一圈。（出示课件6）师：像明明这样，围着运动场跑一圈的长度叫做运动场的周长。2.找黑板的周长。师：孩子们，你们能找出黑板的周长吗？生：上台指。3.找生活中物体面的周长。师：在我们的生活中还有许许多多的物体，你能找它们面的周长吗？抽生上台展示。生1：师问你找到什

3、么物体的周长？给匀比划比划。生2：生3：4.老师收集生活中的图形。师：孩子们，看到你们找得这么热闹，老师也收集了一些图形（出示课件7）同学一起一个一个比划这些图形的周长。5.揭示“周长”的概念师：在找图形周长的过程中，你知道 什么是图形的周长吗？用自己的话说一说。生答师：关于“图形的周长”，数学家是这样描述的：围图形一周的长度就是这个图形的周长。板书，让学生齐读两遍。6.练习巩固师：孩子们学得真棒，敢接受老师的挑战吗？（出示课件8）学生判断，并说理由。师：老师还想考考你们（出示课件9）你能用铅笔描一描这些图形的周长吗？做数学书P78，描一描这些图形的周长。收集两名同学的作业，展示。7.测量长方

4、形的周长。过渡：孩子们，你们描出这些图形的周长，那么，我们怎么才能知道图形的周长具体是什么呢？生：测量师：出示课件9，老师这儿有一个长方形，衣你测量一下它的周长，请把测量的结果写在相应的位置，并且写周长的算式。生边量，师边巡视指导。展示生的作业，生自己上台展示自己的测量过程。8.过渡：不用测量，你知道这两个图形的周长谁更长吗？（出示课件10）生说方法：数老师有个更简洁的方法，一眼就能看出它们的周长是一样长的？（出示课件10）9.喜羊羊和懒羊羊都要从A点到B点，可它们选择走不同的路线，喜羊羊走的是红色路线，懒羊羊走的是黑色路线，它们谁走的路线长？生答师：你们的灵感来自于哪里？师示（课件11）BA 10.老师把一个长方形分成了A、B两部分。 BA 师：你能找出A图形的周长吗？生找。你能找出B图形的周长吗？生找。A、B两

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