小学数学西南师大三年级上册七周长三年级数学认识周长 省赛获奖

1、认 识 周 长教学内容：西师版小学数学三年级上册第七单元第一节“认识周长” 教学目标：1通过观察和操作等活动，认识周长的含义，能测量计算一些平面图形的周长。2. 在学习活动中，能用不同的方法解决问题，体会方法的多样化3通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。渗透“化曲为直”的数学思想。4在学习活动中，体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识和能力。教学重点：认识周长的含义,会测量和计算周长.教学难点：对周长含义的理解.教法和学法： 教法：设置情境，引导操作. 学法：小组合作，动手实践，讨论交流。教学准备： 教师：绳子、软尺、记号笔等材料。 学生：

2、带数学书、文具盒、水彩笔。教学过程：一、感知周长。1、情境导入谈话：同学们，今天我们来认识几位新朋友（课件出示小黄、小红、小蚂蚁），他们要进行一场有趣的昆虫运动会，现在他们要进行一场比赛。比赛一：爬相同的树叶下面，我们来看一看比赛规则。出示要求：1、绕着树叶爬行一圈，先到者顺利过关。 （请同学们一起朗读一下）师：好！请同学们睁大眼睛，仔细观察，谁才是真正的胜利者？比赛正式开始！2、课件演示比赛过程，结束后师：你有什么想说的吗？生1：小红不能得第1名。师：为什么？生：因为它没有回到起点（他没有跑完一圈）。师：你觉得它应该跑到哪儿就能获胜？生：跑到起点。师：也就是说他没有爬行一圈。生2：小黄不能得

3、第2名。师：为什么？生：因为它没有绕着树叶的边缘爬行。生3：小蚂蚁不能得第三名。师：为什么呢？生：它看清了比赛要求，从起点开始，一直绕着树叶的边线跑，最后还跑回到了起点，这才是绕着树叶跑了一圈。师：生活中的一圈，在数学上我们称为一周。（板书：一周）让我们为3号蚂蚁的胜利鼓掌表示祝贺！出示课件小蚂蚁围绕树叶面爬行1周的长度就是这片树叶的周长。师：那么在数学上，我们把围绕图形1周的长度叫做周长。那么这节课我们就来“认识周长”（板书课题“认识周长”）二、理解周长1、围一围师：请生上台演示桌布的周长，从哪里开始的，最后又回到了哪里桌布一周的长度就是桌布的周长树叶面一周的长度就是树叶面一周的周长师：这位

4、女同学说“树叶面一周长32cm”我们可以说成树叶面的周长是32cm。2、议一议（1）接下来，请同学们说一说，数学书封面的周长和课桌面的周长。同桌之间互相说一说，你是从哪里开始的，从哪儿到哪儿就是他的1周，（2）边摸边说：从数学书封面边线的一点起，沿着边线走一圈，又回到起点，这就是数学书封面的一周。再请同学们自己摸一摸课桌面的一周。（3）在身边找一个物体的面，摸一摸这个物体面的一周。要求边摸边说。3、画一画，描一描（1） 课件出示78页课堂活动1。师：沿着下列图形的周边画一圈，（师提醒：为了描的更准确，遇到边线是直的时候，我们要用直尺来帮忙，遇到边线是弯的时候，要仔细慢慢的描。）生：独立完成完成

5、后，师展示学生的完成情况。（2）请你描出下面图形的周长师：哪位同学能帮老师描出下面这两个图形的周长呢？请生到黑板上描出图形的周长师追问：我们描出长方形的周长时，你发现他的边有什么特点？生：对边相等。师：如果要量出他的长度，只需要量出几条边的长度？生：两条，他的长和宽。师：我们已经描出周长了，那么你能量一量他的周长吗？4、量一量活动一（小组合作）课件出示两个平面图形师：你能想办法量出下面这两个图形的周长吗？师：小组合作小组内讨论你们选择的是什么办法，什么工具来测量。把测量结果用铅笔写在图形上。（友情提醒：不要忘记写单位名称）小组完成后，请生汇报测量结果。生：圆形是18cm，长方形是64cm。师：你们用到了什么办法生1：用线围绕图形一周师：这是用的绕线法生2：量出长方形几边的长度，最后把他们加起来就得到了长方形的周长。活动二：（生独立完成）师：我们继续来挑战，完成数学书78页第2题，测量出下列图形的周长。生独立完成，完成后请生汇报（利用授课助手展示学生的测量结果）活动三：比一比1、课件演示小蚂蚁和小红的运动情况，追问：这个比赛公平吗 师：引导生得出这个比赛是公平的。生：这个长方形的长一样，宽一样，中间走的路也是一样的练习（两只蜗牛赛跑，他们的跑道一样长吗）师：你用的是什么办法？（可以数格子还可以把线移上