小学数学西南师大三年级上册四两位数除以一位数的除法、两位数除以一位数的口算

1、1、两位数除以一位数的口算教学内容：教材第41页例1、例2的两位数除以一位数的口算。学情分析本部分内容是在学生学习了表内乘、除法和有余数除法的基础上进行的，它是学习多位数除法的基础。教学目标：知识与技能：、探索并掌握两位数除以一位数的口算方法，学会正确、熟练地进行计算。过程与方法：让学生经历自主探索一位数口算除法算理和算法的过程。经历独立思考、自主探索、合作交流、总结经验的过程，从表内除法迁移，找到新旧知识的连接点。情景态度与价值观：培养学生运用已有的知识解决新问题的意识。感受口算和估算除法在实际生活中的广泛应用，获得自主解决问题的成功体验，增强学好数学的信心。重点、难点：重点：学会两位数除以

2、一位数的口算方法。难点：理解两位数除以一位数的口算。教学准备教具准备：多媒体课件学具准备：小棒教学过程：一、创设情境，导入新课1.谈话：今天有一位小朋友想和我们班的小朋友一起来上课，你们欢迎吗？不过，要把他请出来，必须回答正确老师出的问题，一起来挑战。2.出示问题：（1）62= 123= 244= 305=（2）20里面有（ ）个十。(3) 60里面有（ ）个十。(4)24里面有（ ）个十,有（ ）个一。3.过渡：这是我们之前学过的表内除法以及数的组成，看来小朋友掌握的都不错。现在我们就把这位新朋友请出来吧。咦，他是谁？今天这节课我们就和图图一起继续学习有关除法的口算。设计意图：数学教学活动必

3、须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础之上。学习的内容与学生的已有知识背景越接近，他们就越容易接纳新知。选取已经学过的表内除法和数的组成，唤醒学生已有的口诀求商的知识基础，自然引出了新的学习内容。二、探索算理，总结算法（一）探索整十数除以一位数师：今天我们就一起去集市上去看看，看同学们能找到那些数学问题。（出示课件例1情景图）学生汇报观察到的信息：一个小朋友有20元，西红柿每千克2元。师：谁能提一个数学问题？生：20元可以买多少千克西红柿？师：怎么列算式？生：202=师：怎么算？（学生自主探究，尝试计算。）你们可以借助小棒分一分，可以用笔画一画，可以算一算。全班交流。生：分小棒，把20

4、根小棒每2根分成一份，可以分成10份，所以202=10生：分小棒，把20根小棒平均分成2份，每份是10，所以202=10生：因为10+10=20，所以202=10生：因为20里面有2个十，所以202=10生：因为22=1，所以202=10师：真聪明，都有自己不同的算法。有这么多种算法，你认为哪种简便？总结：口算几十除以一个数，可以把被除数看成几个十，再想一想这几个十除以除数等于多少个十；也可以根据乘法想除法的商；还可以用被除数十位上的数除以除数，商是几，最后算得的结果就是几十。抢答：303= 402= 903= 802= 603=设计意图：教师引导学生开展探究活动，学生在自主探究和交流中掌握整

5、十数除以一位数的计算算理和不同的计算方法，培养了他们合作交流能力。（二）探索两位数除以一位数的口算。师：如果我有24元钱可以买多少千克西红柿?应该怎么列式呢?生：242= 师：242商是多少?你能用小棒分一分吗?小组交流分的情况：拿出几捆几根小棒，先怎么分，再怎么分，最后每人分得多少根?生：先分捆，把2捆分成2份，然后再把零散的4根分给每一份2根；这样每份有12根。师：用算式表示为：202=10，42=2，10+2=12。总结：几十几除以一位数，先用几十除以一位数，再用个位上的数除以一位数，然后把两次结果相加。抢答：363= 422= 282= 633=设计意图：让学生借助学具的操作明确算理。在解决问题的过程中体现算法多样化。（三）巩固新知1、第42页课堂活动1题。2第42页练习十1、2题。（学生独立完成，小组交流算法，集体订正。）（四）达标反馈1、直接写得数。707= 603= 555= 442= 282 =（五）课堂小结师：通过今天的学习，我们学会了什么？生：用不同的方法口算两位数除以一位数。师：在这么多的