两栖动物shuokegao最新

1、说课内容：两栖动物的生殖与发育、教材地位:说课的内容来自济南版生物八年级上册第四单元第二章“动物的生殖和发育”的第二节。生物 的生殖方式是多种多样的，不同生殖方式的形成，既体现了生物对不同环境的适应，又展现了不同生物类 群在连续性方面所表现的发展和进化。本章介绍了绿色植物的一生后，介绍了动物的生殖和发育，包括昆 虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育，着重突出了生殖与人及环境的关系。本节讲述两栖动物是从水生到陆 生过渡的一个类群，具有初步适应陆生生活的结构特征，但受精和幼体发育在水中进行，幼体经变态而到 陆地生活。教材着重从生物与环境的关系来反映两栖动物生殖和发育的特点。二、教学目标：1、认知目标：、

2、描述青蛙的生殖和发育的过程和特点。、掌握两栖动物的生殖发育与环境的相互 关系。2、能力目标：引导学生通过资料分析或调查活动来获得结论。3、情感、态度与价值观目标：使学生培养爱护动物，保护环境，关注环境变化的意识。三、教材的重点与难点：1、青蛙的生殖和发育的过程和特点，两栖动物的生殖发育与环境的相互关系。2、在情感上培养学生爱护动物，保护环境的意识。四、教法和学法：本节教学主要以教师角色转变，学生学习方式的变化及课堂环境的创设几个方面体现新课程的新理 念。学生是学习的主体，新课改打破了以往只注重知识传授，轻能力培养的传统观念。所以，在教法上， 创设情境，激励学生主动获得知识的兴趣，自主探究学习科

3、学的方法。因此，本堂课主要要用在情境欣赏 中学会思考、探索，在乐趣中获得知识，在查阅收集资料上培养了自学的能力。五、教学程序：（）、以谜语导入新课。“阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米，不吃面，专吃害虫保庄稼。” 这样做的目的是为了激发学生们学习的兴趣。（二）、欣赏诗词，融入春意，在乐趣中获得真知。利用多媒体，给学生创造一个诗情画意的情境，从 宋朝诗人赵师秀的诗“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”以及辛弃疾的诗西江月中“稻花香里说丰年， 听取蛙声一片”导入课题，引导学生分析诗人咏诗时的心情，然后提出问题：（1） 在什么环境条件下能 听到蛙的鸣叫？ （2）.是否所有的蛙都能鸣叫？ （3）.蛙的

4、鸣叫有什么意义？（4）.雄雌蛙抱对他们是在开 会，打招呼或者怎么啦？从中激发学生探究心理。同时渗透人文教育。出示：雄蛙鸣叫，雄雌蛙抱对图形, 让学生讨论总结。小组代表发言。出示图4.2-8：青蛙的受精卵胶状透明的水中有深色小点A、强调体外受精。联系上述鸣叫、抱对、以及如何提咼受精率进行讨论分析。B、让学生描述受精的方式和环境条件，水质良好，水源充沛，温暖等适宜条件，为课程展开打下伏笔。最 后师生共同总结青蛙的生殖特点：雌雄异体 体外受精。（三）、创设情景，深入展开。青蛙的生殖与发育是这节课的重点，我是这样来设计展开的。1先播放小蝌蚪找妈妈的语音图片，后让合作小组中的四位学生分别代表小蝌蚪、鲤鱼

5、妈妈、乌龟、青蛙 来表演小蝌蚪找妈妈的故事。这样做的目的是为了激发学生们学习的兴趣。2、出示图4.2-9青蛙的发育过程，提出问题：（1）在蝌蚪发育成青蛙的过程中，形态上发生了哪些主要变化？（2 ）青蛙的发育过程经历了几个时期呢？（学生思考、分组讨论，小组成员代表发言，其他组补充） 师生共同总结：青蛙的发育过程经历了受精 卵、蝌蚪、幼娃、成蛙四个时期。3展示录像片，演示蛙生殖发育过程。学生观看然后观看录象，发现问题，进行讨论，阐述青蛙的发育过 程。因为该问题是本节课的重点，所以又一次作了强调。教师小结：像青蛙那样，幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体可以生活在水中也可以生活在陆地上， 主要用肺呼吸，兼

6、用皮肤辅助呼吸，这样的动物叫两栖动物。青蛙属于变态发育。（四）、图片分析：百家齐鸣，气氛浓烈，体验成功出示几张畸形娃的图片，并提问：什么原因导致此类现象的发生？青蛙是我们人类的朋友，那么我们 应该怎样来保护青蛙呢？学生观看图片，讨论两栖动物从兴旺到衰退的原因，培养学生归纳、分析的能力， 提高思维能力，树立保护环境的意识。分析主要包括两个方面：环境的变迁破坏了两栖动物生殖和发育的环境，也影响两栖动物正常的发育，导 致两栖动物的数量和种类减少；其中水污染、大气干燥致使畸形蛙的出现，两栖动物逐渐走向衰退。（五）最后，我设计一个开放性的作业“向全人类为保护青蛙，关注环保设计一个宣传广告”（形式不同，

7、或漫画、或板报、或倡议书等），让学生带着热情、带思考走出教室。整个教学中，注重融入情景教学，激发学生的学习热情，努力创造一个和谐、民主、 并充满激情的课堂氛围，教师不要是单纯的解道、授业、解惑者而应是学生学习的组织者、 引导者与伙伴，学生也不再是一味地听与接受，而是主动探究、发现、体验与感悟，获得知 识的同时提升情感、态度与价值观，加上多媒体的现代教育手段支撑整个教学过程，让初中 学生在一个生动、有趣同时又多姿多彩的生物课堂中，真正做到愉快地“享受”学习！两栖动物的生殖和发育（教案）丁也圮教冒本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网 HYPERLINK 1.描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。2

8、.理解变态发育的含义。3培养学生收集、分析、处理信息的能力。4关注两栖动物的生殖发育与环境的关系，增强学生的环保意 3培养学生收集、分析、处理信息的能力。重点难点:1.描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。1.描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。2理解变态发育的含义教具教法:课件、挂图；观察法，讨论法，讲述法板书设计:两栖动物的生殖1.雄蛙的鸣叫及其意义:2.雌雄蛙的抱对及其意义:3.青蛙的生殖特点：雌雄异体，体外受精,3.青蛙的生殖特点：雌雄异体，体外受精,生殖活动离不开水。两栖动物的发育过程1.蛙的发育的四个阶段：受精卵-蝌蚪-幼蛙一成蛙2蝌蚪与成蛙在形态结构、生活环境、内部结构等方面的区别

9、。外部结构呼吸器官生活环境蝌蚪有尾，无四肢用鳃呼吸只能生活在水中成蛙无尾，有四肢用肺呼吸，并用皮肤辅助呼吸可生活在水中，也可生活在陆地上变态发育：在发育过程中，幼体和成体不仅在形态结构上有很多差异，而且内部结构和生活习性也发生 了很大的变化，这种发育过程就叫变态发育。两栖动物：象青蛙这样幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体可以生活在水中也可以生活在陆地上，主要用 肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸，这样的动物叫两栖动物。5代表动物：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等两栖动物的生殖和发育特点：体外受精，变态发育关注两栖动物的生殖发育和水环境的关系教学过程：一、两栖动物的生殖师：“稻花乡里说丰年，听取蛙声一片”，黄梅时节家

10、家雨，青草池塘处处蛙，这两句诗都是描写了蛙的叫 声，那么请大家思考一下一般在什么季节可以听到蛙叫？青蛙一般生活在什么样的环境中？生：春末夏初青蛙叫得很厉害。青蛙一般生活在有水的地方，池塘里、小河旁。师：说的很对。那么青蛙为什么会鸣叫呢？是为了显示自己的歌喉还是有其他原因？是不是所有的青蛙都jv tromjv trom会鸣叫呢?生：我想青蛙唱歌和孔雀开屏差不多，都是为了吸引雌性。生：只有雄蛙才会唱歌。师：回答得非常好，看来平时大家的观察很仔细。雄蛙的口角两边或一边有鸣囊，一到繁殖季节，它们便 卖弄自己的歌喉，吸引雌蛙。雌蛙以鸣叫声来选择雄蛙。所以说青蛙的鸣叫是和生殖有关的一种现象。那 么，除了鸣

11、叫之外，青蛙在繁殖季节还有那些现象呢？生：有时在水里面会看到一只青蛙爬在另一只蛙背上。生：它们还紧紧的抱在一块儿。师：同学们观察的非常仔细。这就叫“抱对”。抱对后，雌蛙排出卵细胞，雄蛙释放出精子，雌雄生殖细胞在水中结合形成受精卵。那么，大家思考一下“抱对”有什么意义呢？生：雌雄蛙紧紧的抱在一块儿，可以使卵细胞和精子更好的结合形成受精卵。师：说得很对。大家见过这种受精卵吗？它是什么样子的？上下两面颜色一样吗？生：见过，而且是很多粘在一块儿，一团团的。生：它上面的颜色深些。师：很对。上面的颜色深有什么好处呢？对，主要是为了吸收光，利于本身的发育。大家通过学习蛙的生殖活动，想一下青蛙的生殖有什么特点

12、？必须在水里进行吗？生：青蛙是体外受精。生：雌雄异体，并且生殖活动离不开水。师：非常正确。青蛙的生殖特点是：雌雄异体，体外受精。二、两栖动物的发育T也圮教冒师：大家还记得“小蝌蚪找妈妈”的故事吗？下面请同学把这个故事讲一下。大家在听的同时思考为什么小蝌蚪总是找不到自己的妈妈？（学生讲小蝌蚪找妈妈）师：为什么小蝌蚪找不到自己的妈妈呢？生：它总是按照自己的样子找。生：小蝌蚪不知道自己和妈妈长的差别太大，因为一般动物孩子和父母都长的差不多。师：蝌蚪和青蛙有哪些主要区别呢？生：蝌蚪像鱼，有尾巴，青蛙没有。生：蝌蚪没有四肢，青蛙有。生：生活环境也不一样，青蛙既能生活在水中也能生活在陆地上，蝌蚪只能生活在

13、水里。师：大家看课本P48彩图思考青蛙的发育过程经历了几个时期呢？（学生思考、回答）生：受精卵-蝌蚪-幼蛙-成蛙生：受精卵-蝌蚪-有后肢的蝌蚪-幼蛙-成蛙师：大家看那组同学更正确呢？生：第一组。师：很好。像青蛙这样，幼体和成体在形态结构上有明显区别的发育过程叫变态发育。大家知道青蛙属于两栖动物，那么谁可以确切的说一下什么样的动物是两栖动物呢？（学生思考、讨论）T也圮教冒生：像青蛙那样，幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体可以生活在水中也可以生活在陆地上，主要用肺呼吸, 兼用皮肤辅助呼吸，这样的动物叫两栖动物。师：很好。那么大家知道有哪些动物是两栖动物呢？生：蟾蜍也是。师：很好，其实还有很多，像：大鲵，也叫娃娃