小学数学西南师大四年级下册四三角形认识三角形赵贵立

1、认识三角形一、内容与学情分析；本课的内容是人教版四年级下册第五单元第一课时三角形的认识。学生通过第一学段和四年级上册的学习，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形，认识了线段，学习了垂直，能从直线外一点画出这条直线的垂线。在此基础上，本课时安排了三角形各部分名称，定义，高和底等教学内容。为学习三角形的面积算法和各种图形打下基础。二、教学目标（一）知识与技能 在操作活动中，概括三角形的特征，认识各部分名称以及底和高的含义，会在三角形内画高，用字母表示三角形。（二）过程和方法 在操作活动、概括中，积累认识图形的经验和方法。（三）情感态度和价值观培养学生学习数学的兴趣。三、教学重难

2、点教学重点：理解三角形的概念，认识三角形各部分的名称，知道三角形的底和高教学难点：会画三角形的高四、教学准备课件、实物投影一、复习旧知引入课题。同学们我们回忆一下，我们在前面学过了那些平面图形呢？生答：长方形，正方形，平行四边形。老师拿出一个三角尺，这是什么图形呀？三角形，想知道他各个部分的名称吗，想知道有关三角形的奥秘吗？今天我们一起来认识和走进三角形。探究新知。一、研究三角形的定义。1、孩子们你们在生活中那些地方见到过三角形？生答：三明治，小红旗，标识牌,红领巾等等，老师也搜集了一些有关三角形的图片，我们一起来欣赏一下设计意图：通过建筑和各种图片，增强学生对数学源于生活的认识，激发学生学习

3、的兴趣，并体现数学建模的一种思想2、生活中见了这么多三角形，请你们闭上眼睛，你能想象出三角形是什么样子吗？3、请孩子们在纸上画出你喜欢的三角形，谁是小勇敢，在黑板上来画一个大大的三角形，画好后请你当小老师，看看你的同桌，他画对了吗？画对了请给他一颗五角星，他画错了，请你帮帮他，让他画正确。老师观察了一下，每个孩子都画了一个三角形，有的大，有的小，可是都能判定是一个三角形，他们有什么共同点，让我们一眼都认出他是三角形呢？请孩子们小组内讨论一下，或向我们的书先生请教一下？生答：有三条边，三个顶点，三个角，边在哪里，角在哪里？请同学上来说，并把它在图上表示出来，表示对了的送给他一颗星，那我知道了，有

4、三个边，三个顶点，你能告诉我，三条边，三个顶点，三个角的就是三角形对吗？生答，不对，必须是三条线段围成的图形，叫三角形，什么叫围成，就是每相邻的两条线段端点相连。出示幻灯片，让学生判断是否是三角形，并说出理由。设计意图：帮助学生较好地理解“线段”、“围成”的含义，培养学生的抽象概括能力和语言表达能力二、知识抢答孩子们现在得了几颗星了呀，现在我们来一个知识抢答，比比谁最快，出示幻灯片，这是什么，顶点，顶点对面这条边是对边，我问问题了，1、顶点到对边可以画多少条线段，生答：无数条，赞同他的意见吗？生答：赞同。同桌的同学给他加一颗星2、顶点到对边最短的线段有几条，生答：1条。怎么画，为什么在他的对边

5、做垂线，孩子们怎样做垂线呢？请一个孩子上来画出垂线，（靠线定板，滑板到点，过点画线，标写直角）你们会画吗？请同学们在你的三角形上面画出垂线，并同桌检查，他画对了吗？画对了给他一颗星。出示幻灯片两条平行线中做的垂线和线段，可是我们在三角形里做了一个垂线段，他也叫垂线段吗？请孩子们向书先生学习一下，叫什么，垂线叫做三角形的高，对边叫做三角形的底。怎样画的的呢？他给我们画垂线的方法一样吗？孩子们学的都不错，都给自己送一颗小星星。我又有问题了，一个三角形里有几条高呀？3条，为什么，因为有三个顶点，就可以在他的三条对边做垂线，那你能做出另外两条边的垂线吗？请孩子们上来做一做，做好后，看你的同桌做对了吗？做对了给他一颗小星星。并请同学上来画出另外两条高，并标出名称。设计意图：通过创设具体