小学数学西南师大四年级上册三角线段、直线_第1页
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文档简介

1、线段、直线教学内容：义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第6063页。教学目标1、知道什么是线段、直线，掌握它们的特点。能正确区分线段、直线。2、体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。3、经历认识线段、直线的过程，培养学生的观察能力和分析能力，发 展学生的空间观念。教学重难点：知道什么是线段、直线，能正确区分线段、直线。教学准备：直尺或三角板教学过程一、引导学生观察单元主题图。1、出示课件：你从图中看见了哪些数学现象？学生观察后相互说一说，然后抽几个学生汇报。2、对了，这幅图中有很多线和角，生活中也有很多线和角。这节课我们就先来研究线。板书：线。二、新授1教学线段。（1）认

2、识线段（出示课件）我们先来研究这幅图中的电线。同学们看一看两根电线杆之间的一段电线。教师将一段电线抽象出来。结合电线图引导学生认识线段的基本特征：老师相机板书：有2个端点、直直的线（先让学生观察、口说，在集体归纳）并引导学生明确：这就是线段。师板书：线段（2）找线段 能说一说生活中看到过哪些线段吗？学生回答。（3）画线段、量线段的长度a.根据线段的特点画线段。b.动手量一量线段的长度。并引导归纳：线段有长度的c.画一长3cm的线段，说一说你是怎样画的。师相机出示课件（4）引导学生在两点之间画线。（课件出示“两点之间线段最短”图）。让学生思考并选择最近的路：说说你发现了什么？指名回答，结合课件（

3、教师可以作适当的补充）进行集体交流。结论：在两点之间可以画很多条线，其中线段最短，线段的长度就是两点之间的距离。（4）小结归纳线段的特点：（引导生概括）2、教学直线。（1）认识直线师引导学生大胆想象一条线段向两端无限延长，并出示课件。（2）直线的特点问题：这样的线有端点吗？这条线有多长呢？能量出它的长度吗？学生讨论后回答：无限延长的线没有端点，不能量出它的长度。b.归纳小结：这样的线我们把它叫做直线。师相机板书：直线，没有端点，无限长区分线段和直线能说一说直线与线段有哪些不同吗？用下面的表引导学生进行比较。引导生从端点、是否直、是否有限长方面进行比较归纳，并完成下表：端点个数是否可以延长长度直线线段a.学生讨论交流b.概括归纳：线段有两个端点，不能向两端延长，可以度量（有限长）；直线没有端点，可以向两端延长，不可以度量（无限长）。它们都是直直的线。（4）画直线a.自己确定一个点，试一试，过这个点可以画多少条直线？b.自己确定两个点，试一试，过这两个点又可以画多少条直线？学生试交流并归纳：过一个点可以画无数条直线，过两个点只能画一条直线。三、巩固小结1引导学生完成课堂活动第1、2小题。2完成练习十二第13题。3.引导学生进行课堂小

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