小学数学西南师大四年级下册二乘除法的关系和乘法运算律简便计算_第1页
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文档简介

1、中保小学电子备课表级别活动主题探究四则混合运算中简便计算的教学策略执教时间课题简便计算执教班级四（1）班执教者车思雨定向学习目标1.通过探究整数四则混合运算中的简便算法，进一步巩固运算定律和运算性质。2. 能按照题目的具体情况灵活地选择简便计算的方法。3.激发学生对学习简算技能、形成简算意识的积极的情感体验，有意培养学生的简算意识，并最终养成简算习惯。重难点教学重点：按照题目的具体情况灵活选择简便计算的方法。教学难点：培养学生的简算意识。教学过程：课堂元素学习流程自学、展示、检测、升华媒体使用情况一定向二自学展示三探究展示四拓展升华五总结课前谈话：听说四（4）班的孩子们非常勇敢，你们真的勇敢吗

2、？怎么这们没信心，这样胆小，你们勇敢吗？那你们说说，在课堂上，怎样表现才叫勇敢？（发言、质疑、难题一、趣味引入。1.计算大赛师：看谁能算得又对又快。拿出你的题单，看着第1题（2分钟完成），准备，计时开始。出示题单1：20698031 1297030 1252548 20001258 498698 25（48）师：完成的举手。我们先来给自己一个评价，对照大屏幕的答案，对就画勾，错就画叉，没有做的打问号。做到实事求是。师：算得又对又快的举手，你们是怎么算得又对又快的？生：运用运算定律和性质，采用简便计算2.揭示课题今天我就进一步来探究简便计算中的奥秘。二、理解简便算法的算理。师：这六道题都能简便计

3、算，那每一道题简算的根据是什么？（抽生逐一回答）师：这些运算定律和性质就是我们进行简便计算的依据，也就是算理。（板书：算理运算定律和运算性质。三、探究简便算法凑整师：接下来我们依据这些运算定律和性质，看看下面这两组题怎样简算。1.独立完成题单2第一组：3625 -16254949 + 4951第二组：246+99 1999+199+19+92.小组交流组内交流这两组题是怎样算的，每组题在算法上有什么相同之处？全班交流 要求：交流者做到声音宏亮，倾听者做到安静倾听，如发现有错，待交流者说完后再举手更正、补充，并说出自己的理由。4.观察这两组题，它们简便的相同点又是什么？（板书：凑整）计算时依据运算定律和性质，先凑整，达到简算目的。四、简算挑战。接下来，接受简算挑战吧。要求:认真观察数字和符号特点,能依据哪些运算定律或性质进行凑整,然后再计算.1.独立完成挑战(1) 3212525（2） 3699(3) 4599+45（4） 6+94132.收集学生答题情况进行展示交流.(说简便或不能简便的理由和依据)3.师:不是所有的题都能简便，要养成简算的习惯，所以我们要观察数字和运算符号的特点，依据运算定律和性质,灵活简算。五、灵活运用。1.用不同的方法简算。 125882. 括号里填多少，使计算简便 7562+（ ）（ ）五、全课总结

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