《7青蛙写诗》说课稿

1、7青蛙写诗说课稿一、说青蛙写诗是统编小语文一年级上册第六单元的一篇课文。这是一首轻快、活泼的儿童 诗，共有五小节。作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱地如作诗一样鸣叫的情景，形象地将 小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号，读让人浮想联翩。内容图文 并茂，富于童趣，富于想象，富于创造，十分适于天性活泼、充满好奇的一年级生习语言、认 识事物，同时也为教师创造性教留下了广阔的空间。这首儿童诗生动、有趣、语言优美，很适合低年级孩子阅读，对于训练孩子的想象、朗读 的能力有一定的意义。二、说教目标.指导生认识“写、诗、点”等11个生字。会写“下、个”等4个生字。.能正确、流利、有感情地朗

2、读课文。.感悟诗歌内容，拓展思维，开展语言想象力和创造力。.习课文，增强热爱自然的感情和审美情趣。三、说教重难点.感悟诗歌内容，拓展思维，开展语言想象力和创造力。（重点）.习课文，增强热爱自然的感情和审美情趣。（难点）四、说教法和法【说教法】.谈话激趣法在上课的开始就以谈话的方式引出课题，而在课中不断的用激励性的语言，激发生习的兴 趣，在课堂中，或指导，或点拨，或解疑，将生的思维不断引向深入。.体验教法让生走进课文，扮演蝌蚪、水泡泡、水珠、青蛙的角色，感悟语言的优美。.读书指导法读书指导法在本课的教法中是用的最多的，在每一个层面都要求教师精心的指导，从而提 高生的阅读能力，培养良好的阅读兴趣。

3、【说法】.读书感悟法在习的过程中，着力创设情境，开展多层次、多视角的读，让生在读中入情入境，在读中 培养语感，提高生的综合素质。.合作探究法新课程倡导要培养生的个人意识和团体协作的能力，低年级的孩子的合作探究能力较差， 在此课中我设计较简单的问题让生合作，逐渐培养生的合作能力。五、说教过程（一）谈话激趣随题识字。上课的开始，我以上半年习的雪地里的小画家中的小青蛙对主人公问：当时谁没参加 啊？生马上就会想到小青蛙。进而我接着谈话激趣。春天到了，小青蛙呀，从洞里钻出了，它 经过一冬的修养啊，本领变大了。它今天到了我们的课堂上和你们见面了，它还做了一首优美 的小诗青蛙写诗送给你们。你们看和它打个招呼

4、吧。师板书课题，并教生字“诗”。（二）整体感知读通课文.教师范读课文，并提出听读要求：听准字音，并且要特别关注你书中划三角号的生字。.自由读文，生练习读准字音，读准句子。.指读反应，检查生读文情况，纠正字音。（三）设境文，随文识字.练读诗歌的第一小节，感受小青蛙愉快的心情。.习第二小节：习生字蝌蚪，出示带有拼音的生字，让生自己拼一拼，并问生你发现了什么，引导生发现 蝌蚪两个字是形声字。并且发现小逗号和小蝌蚪长得非常像。运用儿歌识记“逗号”两字。并 让生带着蝌蚪帮助别人的自豪心情朗读课文。.习第三小节出示课件水泡泡，让生观察思考，看到这水泡泡，你能用什么词形容它。认识“泡”字。 点明圆圆的水泡泡就像小句号。认识“句”认识包字头，并运用写字的四步“一看、二描、三 写、四对照”引导生进行书写“句”字。最后引导生读好水泡泡的话。.习第四小节运用动画字理图习“串”字，并进行“一串”什么的量词训练。习省略，重点强调“略”字的读音。同样指导读好一串水珠的话。.习第小节重点发现省略号的用法，在此基础上引导生感受逗号、句号、省略号的不同用法，并通过 朗读指导让生发现不同标点的停顿。（四）认读词语，巩固识字。（五）通读全文，回归整体。六、说板书设计本课的板书我力