六年级英语个人教学教案

六年级英语个人教学教案

六班级英语个人教学教案1

教材分析

1、本课主要学习一般现在时主语是第三人称单数的用法，包括

陈述句、否定句、一般疑问句及其确定否定回答，学生要驾驭其用法，

并能运用。本节内容是第一课一般现在时，主语是其次人称用法的一

个持续，属丁本期课本•般现在时六课中的其次课。

2、本课的话题是〃日常生活〃，通过对Let'stalk会话部分的对话

驾驭，来用英语谈论时间，进行沟通。

学情分析

1.本课的话题是：(Dailylife),通过谈论时间，引出本课主题句“Do

youalwayshavelunchattweke?”及相关答语，再由此引出本课的另一

个主题句"Whatdoyouusuallyhaveforlunch?”及相关答语。全部对话

内容均围绕话题，重点突出本课主题句，使学生初步熟识一般现在时

的一般疑问句和特别疑问句形式及相关答语。

2.通过学生作业，发觉学生对一般现在时的一般疑问句形式和

特别疑问句形式的问句及答语、构成驾驭较好，并能用不同动词做替

代练习，能结合实际生活进行交际。

3.通过去年五班级一年的学习，学生已经有了确定基础。驾驭

了确定的词汇，一般疑问句，特别疑问句的问和答已经驾驭，对上一

节课一般现在时的时态的学习，一般现在时的概念很清晰。

4.主语是第三人称单数的一般现在时的用法。

教学目标

1、能听、读、说、拼法before,并了解其含义。

2、能敏捷运用重点句型，并清晰其运用的场合和语言;She

alwayscomebeforesixthirty?

3、能仿照本文对话，并能在确定的语境中运用所学语言进行交

际。

培育学生的留意力和视察力，激发学生乐观思索，挖掘学生运用

语言的创新实力。

教学重点和难点

1、重难点句型：

Doesshealwayscomeherebeforesixthirty?Yes,shedoes.No,she

doesn't

2、驾驭单词beforeo

3、Listenandact!（学生按老师的指令做动作汝口：老师说：〃Let/s

eat!〃（做吃东西状）学生跟着做。

教学过程

首先，老师让学生依据要求做老师让做的动作。然后老师和学生

一起做每个动作。老师在做的时候一边做一边有英语表达，同时引导

学生边做边说："Me,too.”

其次，老师问话，让学生依据自己的喜好用已经学过的句型〃Yes,I

do.NoJdont回答。然后老师出示卡片，让学生看卡片学单词，在做

嬉戏时，老师从中抽调一张，再让学生看卡片读单词，然后让学生说

出拿掉的是哪一张。

再次，老师先向学生讲明交际的环境，然后老师一人扮演两个角

色表演该对话，让学生感知对话内容。随后学生自己读对话，听录音。

最终，1、学生听录音，逐句跟说。

2、学生边说，老师边在简笔画下给出关键词。

3、学生依据关键词，同座位同学两个人一组看图分段练习。

4、整段对话复述。

5、学生娴熟后，叫几组同学站起来分角色表演。

六班级英语个人教学教案2

学习目标：

1.能听、说、认、读单词“ask,sir”。

2.能在日常交际中询问别人某物在哪里，并能做出相应的回答,

即能够敏捷运用句型"Whereis...?〃〃匕s+方位介词/介词短语〃。

3.能完成〃Let勺try”部分的听力任务。

4.能听、说、认、读句型：〃Whereis…?〃wantto.，Tt's，〃What

agreatmuseumI”。

5.提高学生合作学习的实力。

教学重点：

1.能听、说、认、读单词〃ask,sir〃。

2.敏捷运用句型询问别人某物的详细位置，并能做回应。教学

难点：

1.能在日常交际中询问别人某物在哪里，并能做出相应的回答,

即能够敏捷运用句型"Whereis…?〃〃匕s+方位介词/介词短语〃。

2.能、听、说、认、读句型“Whereis…?〃〃lt's+方位介词〃“Iwant

to...""Whatagreatmuseum!”。

教学过程：

Stepl:Warm-up城市设计师。同学二人一组，一人边问边摆放建

筑，一人自己设计建筑的位置，老师给每个小组一张一样的小纸条,

纸条上用英语描述着建筑的位置，同桌小组一边问答，一边探讨位置,

看看哪个小组最先将城市建好。Step2:Presentationthesong"Where

isthehospital?",昔动学习英语的氛围。2,介绍〃Le¥stak〃部分的背

景，并打算播放听力。

WuYifanandRobinareinthearelookingformuseumshopand

post'sseewhat'sgoingon.播放听力,听第一遍时,跟读录音，仿照听

力中的语音语调，做到打算发音，听其次遍时，思索以下问题：

(l)Whereisthemuseumshop?WhatdoesWuYifanwanttobuy?

(2)Whereisthepostoffice?Whydoeshewanttofindthepostoffice?

播放第三遍听力，学生回答出提出的问题，并思索对话的也许意思。

3.老师讲解的时候，要将本课时需认读的单词提前讲解。4.依据

所听录音，小组间相互仿照语音对话，并戴上人物头饰，进行情景表

演,老师予以点评。Step3:Consolidationandextension1.完成〃Let,s

try”部分的听力任务。WuYifanandRobinarelookingatsomerobots.

思索："Wherearethey?〃〃归Grandpathere?”。

2.和同桌之间相互谈论自己城市里的建筑〃park〃〃zoo〃z/post

office"〃school""museum",如:Istherea...?Whereisit?It,snear/next

to/behind...o

3.课堂小练习。

(1)—Bisthesciencemuseum?—It'sinfrontofthe(2)1wantCgoto

the(3)Aagreatmuseum!⑷It'snextCthepostStep4:Homework1.背

诵对话"Let'stalk〃部分。

2.自编对话,介绍自己设定的“park,library,zoo,postoffice,school,

museum”的位置。

六班级英语个人教学教案3

一、内容与目标：

1.能听、说、读、写61个短语和单词以及7个句子和4个句子(包

括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等

几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并且能读懂简短语篇。

2.能完成1个手工制作。

3.能听懂、会唱6首歌曲。

4.能听懂、会吟唱6首歌谣。

5.能完成4个自我评价活动。

6.能理解6个幽默小故事。

UnitlHoetable.

二、教学重点与难点

1、本课时的教学重点是：能听懂、会说

“Howtallareyou?l'ml64cm.You'reshorterthanme.

You're4cmtallerthanme.并能在情景中运用。

2、本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张timetable.

三、课前打算

1、老师打算若干张图片。

2、老师打算录音机与磁带。

3、老师打算该课时的教学挂图。

4、学生打算一张调查表。

四、教学过程

1、Warm-up

⑴学生听并跟说Lefschant.(P2)

(2)指名读dtallerstrongerolderyoungershorter新学五个单词。

2、Presentationandpractice

Let'stalk

⑴Howtallareyou?l'ml64cmtall.引导学生回答。然后完成

Le¥sstart(P2)

(2)做完后老师依据图片问Howtallareyou?请学生来回答。同样问：

Howheavyareyou??再请学生问，老师回答后接着说：

Whoistallerthanyou?请比较好的学生回答此问题。老师示范操练问句,

老师问学生答，男女生互问，互答。再板书

Howtallareyou?l'ml64cm.You'reshorterthanme.You're4cmtallerthanme.

请学生做替换练习。

(3)把图片出示给学生，让他们进行强化训练。例如：

ZhangPengisstrongerthanMike.同桌或小组间相互练习。

⑷学习歌曲"Mypets”

3、Consolidationandextension

⑴做本单元ALet^stalk部分的活动手册配套练习。

(2)听ALet^stalk部分的录音读给同伴、挚友或家长听。

(3)两人小组完成Let勺play。

六班级英语个人教学教案4

一、教学目标

学问目标

1、能听懂.会说.会读和会拼:blackboardbookcasemusiccomputer

sometimesnearsongbook

2、能听懂.会说.会读:ourclassroomwatchTVlotsof

3、能听懂.会说.会读和会写句型：Thereis/are...in/on/near...

实力目标

1、能用Therebe句型介绍某一场所。

2、提高学生的阅读实力。

情感目标

让学生了解贫困地区的教室等，珍惜我们所拥有的生活。

二、教学重难点

1、能听懂.会说.会读和会拼:blackboardbookcasemusiccomputer

sometimesnearsongbook

2、能听懂.会说.会读:ourclassroomwatchTVlotsof

3、能听懂.会说.会读和会写句型:Thereis/are...in/on/near...

4、能用自己的话介绍某一场所。

三、教学方法

直观情景

四、教学工具

PPT

五、教学过程

SteplWarm-up

Greetings

2、Freetalk

T:Whatsyourjob?T:Whatsmyjob?

T:Doyouwanttoknowmoreaboutme?（弓I出bright）

Step2Presentation

1、T:Whatsinmystudy?

以书房图为中心，讲授生词near,lotsof,sometimes,songbook.

2、总结Therebe

3、Havearest弓I出句型Whatsintheclassroom

Step3Practice

Whatsintheclassroom?

Thereis/are...

Step4Presentation

Watchacartoonandanswerquestions

2、跟录音读课文

Step5PracticeReadinroles

Step6Consolidation

Tobeaguide

2.showsomepictures

Step7Homework

1.Readthepassagefluently.

2、Introduceyourbedroomtoyourclassmates.

其次课时

TeachingAims（教学目标）

学生可以驾驭单词及字母：boy,girl,egg,fan,Ee,Ff

学生可理解运用句型：AreyouKitty?Yes,Iam./NoJamnot.

TeachingImportances（教学重点）

boy,girl,egg,fan,Ee,Ff

TeachingDifficulties（教学难点）

AreyouKitty?Yes,Iam./No,lamnot.

CultivationEducationTrainingPoints（养成教化训练点）：

接着培育学生对英语的学习爱好，帮助学生逐步养成擅长视察、

勇于表现的好习惯,引导学生发觉身边的英语。

TeachingMethods（教学方法）

嬉戏法，小组竞赛法，情境法

TeachingTools(教学用具)

多媒体课件

TeachingProcedures(教学过程)

Pre—taskpreparations

1、播放音乐，带领学生朗读儿歌，感受Areyou...?句型。

Areyouaboy?

Areyouaboy?

Yes,Iam.

Yes.Iam.

Areyouagirl?

Areyouagirl?

No,Imnot.

No,Imnot.

2、请个别学生用课时一学过的句子介绍自己。

SI：Hi,lm...(name).lma...(boy/girl).

While-taskprocedures

1、出示Listenandsay的图片，播放录音或多媒体动画，让学生跟

读对话。板书句型Areyou…？Yes,Iam./No,Imnot.让学生跟读，然

后通过提问帮助学生理解该句型的用法。

T:Areyou...?

SI：Yes,Iam./No,Imnot.

2、再次播放Listenandsay的录音，让学生跟读。然后请一个学

生上来戴上眼罩，再请另外三个学生和老师一起参与嬉戏，在嬉戏中

不断重复问Areyou...?

SI：Areyou...?

S2：Yes,Iam./No,Imnot.

SI：Areyou...?

S3：Yes.Iam./No.lmnot.

3、Listenandguess：猜谜嬉戏。通过嬉戏帮助学生操练句型Are

you...?先让学生看Playagame栏目的对话，然后请一个学生蒙上眼罩,

站在讲台上，另一个学生与他/她打招呼，蒙眼罩的学生依据声音猜

猜是谁在打招呼。

SI：Hello!Imagirl/boy.

S2：Areyou...?

SI：No.

S2：Areyou...?

SI：Yes,Iam./No.lm...

4、出示Kitty,Alice,Joe,Peter的图片,每次请一位学生上来选

择一张人物图片并扮演人物作自我介绍，请其他学生猜猜他/她是谁。

SI：(pickthecardofKitty)lmagirl.

Ss：AreyouAlice?

SI：No.ImKitty.

Post-taskactivities

1、学生四人一组分角色朗读Listenandsay的对话。鼓舞学生仿

照Listenandsay的内容玩捉迷藏嬉戏，邀请一组学生上来玩嬉戏。

SI,S2S3：One,two,three!Comeandcatchme.

SI：Ima...

S4：Areyou...?

SI：Yes,Iam./No.lm...

S2：Ima...

S4：Areyou...?

S2：YeSoIam./No.lm...

S4：Youre...

S3：Yes.Im...

2、把学生分为四人一组，发给每个小组四张人物图片，请每个

组员选择一张，然后依据图片扮演角色。要求学生用Areyou...?句型

相互询问对方的身份。

SI：(toS2)AreyouMr...?

S2：Yes,Iam./No,Imnot.lm...

BlackboardDesign(板书设计)：

Unit3AreyouKitty?

Areyou...?

Yes,Iam./No,Imnot.

六班级英语个人教学教案5

教材分析

本课是外研版小学英语六班级上册第七模块第一单元的内容，主

要学习单词believe,lucky,bamboo,CD-ROM,copy,fantastic,学习并运

用询问他人喜好并表达个人喜好的句子。本单元是本模块的重点内容,

驾驭了本单元所学内容，可以为本模块其次单元的学习打下