应用型金融本科院校操作系统课程教学内容的研究与实践

1、应用型金融本科院校操作系统课程教学内容的研究与理论应用型金融本科院校操作系统课程教学内容的研究与理论操作系统课程是计算机专业的一门专业根底课，是学生深化理解计算机的根本运行原理、使用和管理计算机以及进展软件开发所必需具备的理论根底，也是计算机专业人员必须掌握的专业根底知识。操作系统课程的特点是理论性较强，实验教学难开展。1操作系统课程教学目的目前，培养社会急需的金融行业的计算机专业人才是一个紧迫的任务。因此，计算机专业教学也必须以社会需求和现实条件为根本进展调整与改革，尤其是作为计算机专业根底课的操作系统课程。我院老师们力求通过多年金融院校操作系统课程教学的理论经历，在进展市场调研的根底上，以

2、社会需求为根底，从培养目的、课程体系、教学本文由论文联盟.Ll.搜集整理内容等多个方面对操作系统课程的教学进展研究与讨论，探究出一种合适应用型金融本科院校的计算机操作系统教学使用，能激发学生学习兴趣、保证课程教学质量、有利于学生进步专业素质的操作系统课程教学的新型教学形式与教学方法。国内本科院校可大致分为应用型、工程型、研究型三个层次。目前，以就业为导向，加强应用型本科院校的课程建立，以培养出适应社会需要的应用型人才是众多应用型本科院校积极研究的课题。我国的各类应用型本科院校都设有计算机系，其中以上海金融学院、哈尔滨金融学院等应用型金融本科院校居多。如何在应用型金融本科院校的计算机专业开展操作

3、系统课程教学，使该核心专业根底必修课程更好地为即将就业于金融效劳企业的本科生效劳，是应用型金融本科院校亟待研究的问题之一。2应用型金融本科院校计算机系学生的培养目的和专业特色应用型金融本科院校在知识层面上所培养的计算机系学生，除了要掌握根本的计算机和软件应用技能、软件工程领域根底理论知识和先进的开发技术，同时要具有较强的自我开展才能和理论应用才能，另外，还要具备根本的金融理论知识，理解金融行业软件应用、设计与开发的前沿技术，力求在毕业后能从事金融行业的软件系统的分析、设计、开发，成为适应国际现代金融信息效劳业开展需求的国际化、复合型、实用型的高素质现代金融信息效劳专业人才和高级软件人才，以满足

4、金融领域对计算机人才的需求。3金融业操作系统应用分析我国金融业的主机系统一般采用SUN的Slaris、IB的AIX、微软的inds等操作系统。但是，由于金融业的业务规模不断扩大，业务量急增，导致了系统的复杂性不断进步。另外，金融企业主机系统的特点是有效监管、客户信息集中、系统复杂、速度提升。鉴于这诸多因素，金融业操作系统的选择也不尽一样。3.1Linux操作系统目前，众多金融机构，特别是国外银行，大多项选择择了Linux操作系统。它不但可以使主机系统简单化，提供虚拟技术，削减软件购置和维护本钱，而且可以提升软件的标准化，有效地将众多系统整合到Linux上。特别是在金融交易时，Linux不但可以

5、极大程度地进步数据运算效率，而且能更及时地评估风险，因此，其在我国金融业的应用已经越来越广泛。3.2indsServer2022操作系统indsServer2022较2022有了非常大的改良，它不但能更好地支持虚拟机迁移和256个逻辑处理器，实现了DHP故障转移，利用Hyper-V来缩小Vare架构的差距，而且IIS、网络和终端效劳等以方面均有了极大进步。我国许多银行是以indsServer2022操作系统为主。目前，各金融企业所使用的操作系统根本上就是Linux和indsServer2022操作系统。并且为了实现机构涉及的各种业务，经常采用Vare将一个效劳器虚拟为实现各个业务功能的多个效劳

6、器。针对当前金融业主机系统的使用情况，在课堂教学中，每一个操作系统功能的讲解，最后均配以Linux和indsServer2022操作系统在该功能上的实现，使学生对Linux和indsServer2022操作系统有个全面的、系统的理解；在实验教学中，可以让学生通过对这两个操作系统以及Vare的使用，更好地理解原理，同时加强这两个操作系统的配置应用方面的理论。4操作系统课程的教学内容4.1课堂教学操作系统课程的教学目的是使学生系统地掌握操作系统的设计原理和实现技术，培养学生分析问题、解决问题的才能，同时具备开发系统软件的根本技能。为加强操作系统课程的教学效果，进步教学质量，使课程内容具有系统性和金

7、融特色，针对不同学科和专业对操作系统知识掌握要求的不同，以及所具备的不同的专业根底，我系开设了多层次的操作系统课程体系。操作系统原理A：针对计算机科学与技术专业和软件工程专业学生开设的必修课。在讲解某个操作系统功能实现后，再介绍Linux和indsServer2022操作系统中实现该功能的方法，并引导学生分析其优缺点，促使学生勤动脑勤考虑，对实际的操作系统有一个深层次的认识。操作系统原理B：针对计算机系的电子商务专业和信息管理与信息系统专业学生开设的选修课。操作系统原理及应用：针对全校非计算机系本科专业学生开设的选修课。在理论授课过程中，原理局部讲最主要的内容，一般性的内容如实时任务的调度可以

8、略去不讲，只要可以使学生在原理的根底上理解并自如地使用Linux操作系统即可。4.2实验教学实验教学的设置不但要考虑实验对象群体的差异，同时还要保证实验内容的循序渐进和丰富性，使实验教学不但能进步学生的理论才能，而且能更好地为课堂教学效劳。对于应用型本科院校来说，无论是哪个专业的学生，层次都较为明显。有的学生承受才能强，根底扎实，确定级别为A级，而有的学生仅仅能掌握最根底的理论知识，确定级别为B级。这就要求针对不同层次的学生，按其才能为其分配相应的实验任务1，2。在实验设置方面，力求加大理论应用才能的培养。因此，在实验内容的设置上与其他类型的本科院校相比，应强调难度低、理论性强、操作为主理解为

9、辅。实验内容可以分为三个版块：indsServer2022：包括进程管理器、系统监视器、存储管理、设备管理、注册表管理、磁盘文件系统、用户管理。Linux以RedHat为例：包括Vare的安装及使用、系统安装及设置、进程管理、设备管理、文件管理、用户管理。算法模拟：包括进程控制与进程调度的短进程优先、可变分区分配中的最正确适应算法、分页式存储管理的地址转换、最近最久未使用页面置换算法、设备的分配与回收。4.3云计算环境下的网络教学在教学软件设计方面，将操作系统功能进展分类，分别采用工作流程设计展现各功能的主要任务及相关策略；采用动画形式加深学生的印象，从而使学生清楚地记忆相关知识点；为表达金融特色而精心设计Linux和indsServer2022操作系统详细应用案例。在教学环境设计方面，操作系统课程组老师可以利用云计算平台的特点，实现共同备课，并能即时讨论，交流有关操作系统的最新技术；学生可以通过云计算的教学平台进展师生互动和生生互动，并使用课程