试析关于高职教育质量与成本管理的思考

1、试析关于高职教育质量与本钱管理的考虑论文关键词：高职教育质量本钱管理论文摘要：从教育投入、教育过程和教育产出三个方面对高职教育进展质t分析和本钱瞥理的考虑，以达成在整个商职教育过程中“投入与产出的有机结合。在我国高教改革的浪潮中，高等职业技术教育迅速开展，成为我国高等教育现代化、群众化的主力军，但高等职业教育在快速开展的过程中也遇到了教育质童问题。例如专业构造不合理，师资力量缺乏，教学根底设施难以满足需要，教学内容陈旧、课程构造不合理、培养方式落后，管理观念和体制滞后等等。要解决高职教育质量问题，教育投入是必需的，但不是充分的。因此，我们要引进本钱管理的机制。对高职教育活动中所发生的教育消耗，

2、有组织、有目的地进展科学管理工作，充分挖掘降低本钱的途径，减少不合理支出，以最少的教育消耗培养出最正确数量和质的高技术人才。一、教育投入:质量与本钱的统一教育质量是教育本钱实现的关链，没有一定质量的教育其本钱是很难实现的:教育本钱是教育质量的根底，没有一定的教育投入，教育的质量也是难以保证的.在我国社会主义初级阶段我们要亲密关注教育质量与本钱，关注教育投入与产出之间的比例变化。假如我们可以降低教育消耗成在教育本钱不变的前提下，增加教育成果，进步教育质，那么在其他条件不变的情况下，必然会进步教育投入的收益串.一)投入方式转变的必要性我国对高职教育的投入，无论是与兴旺国家，还是世界平均程度.甚至与

3、一些开展中国家相比，都是比拟低的.传统的高等教育投入，一直是高投入、高消耗、低产出的粗放型投入方式，只注重投入量的增加，并不注重投入产出的比例变化.这使本来就投入缺乏的高职教育，产出就更少了，鉴于我国高职教育粗放型投入方式造成的宏大的资源浪费，改变粗放型投入方式，已经成为当前高职教育开展最迫切的问题了.二)投入方式转变的可行性改变旧的粗放型投入方式，采取进步“投入产出比率的集约型投入方式，关键在于高职教育投入方式上引进市场机制，用市场手段来科学地瓦置教育资源，国家那么对其保持有效的宏观调控。详细来说，包括以下几个方面:1在教育投入的来源方面.改变过去单一的财政拨款型投入方式，采取多种投入方式并

4、存，实行投入主体的多元化即不仅包括政府和社会的公共投资，也应包括企业单位和个人及其他方面对高职教育的非公共投资.同时应充分调动社会各投资主体投资办学的积极性，以形成一种多渠道筹集资金，多种力量投资办学的新体制和新格局.2在教育投入的管理体制上，应合理发挥政府对各级各类教育投入调节和引导作用。同时.要强化高等教育内部的管理，引进竞争机制.采取聘用制，进步老师的实际收入程度。3在教育投入的利用上，进步我国高职教育的办学规模，努力实现高职教育产业的规模效益。进步办学规模的方法，一是各类学校实现资源共享，势互补，精简机构，减少冗员.进步师生比例，充分发挥现有学校的老师和校舍、仪器设备、图书资源等方面的

5、潜力:二是针对不同的情况，对根底好的重点扶持，对一些办学效益极为低下的学校，分别采劝关、停、井、转的方式，以减少资源的浪费和损失.二、教育过程:多元主体的统一教育过程是保证教育质量的中坚环节。在这一复杂峋系统中，要把握来自各个方面的力.充分调动各主体的积极性，理顺各个环节的关系，以防止出现教育资源的浪费和教育本钱的增加.转贴于论文联盟.ll.(一)办学机制随着我国经济所有制成分的多元构成、社会利益主体的多元化、高职教育的多元办学主体地位日渐明朗。以政府办学为主，政府、企业、学生家长共同投资，共同参与办学，分享教育投资利益的多元办学机制正在逐步形成。政府是投资办学的最大受益者.教育的产出最终是为

6、社会、为国家效劳的:企业只有参与到投资办学中来.才能更好地把学校人才的培养纳入自己的轨道，以缩短岗位适应期.进步人力资源的利用率;而学生家长参与办学，更加增强了学生与家长的一种主人翁的贵任感和自豪感，使学生以更积极的相貌投入到学习当中，不断进步自己的就业才能，以更好地适应社会的需要和更大地获得投资回报。因此，办学主体间关系是平等、互利、互动、协调的社会伙伴关系。而这种关系的产生，不但使教育的本钱大大的降低，而且积极有效地进步了教育的质.(二)教学管理教学管理是一个复杂的系统工程，要理顺系统中的各个环节，同时加强管理手段的现代化，才能逐步进步教学管理的程度和效益.1.建立和完善教学管理制度为了保

7、证教学质量的不断进步，学院教务部门必须制定一套完好、标准的教学管理制度。如:关于专业、课程建立的意见，老师教学工作标准，老师教学工作的考核等等。在教学管理的各个环节保障有章可循，遥免出现教育资源的闲置与浪费，以增强教学的质，减少教育的本钱.2.引进先进的管理手段由于管理工作策杂，信息量极大，引进现代化的管理手段可大大进步管理效率.一些程序性工作如教务管理、学籍管理、成绩管理、教材管理等都应借助计算机辅助管理予以解决。管理人员可以集中加强非程序性工作，解决非程序化决策问题，这样既有助于进步管理工作的科学性和有效性，又能降低教学管理本钱.3.师资队伍在高职老师的培养上，到底是学校自己培养，还是到企

8、业去聘请?如今比拟流行的说法是“走出去，请进来.也就是说，高职院校的老师到企业、到工厂、到第一线去培训，锻炼和培养自己的专业理论才能;同时，高职院校还聘请专家、工程师、高级技工等企事业单位一线的优秀人员到学校进展教学。口号是喊出来了，但是在实际操作过程中又有许多的问题和阻力.如“走出去后使本来就紧缺老师的高职院校如何城补缺漏?“走出去后老师的待遇和职称与未“走出去的老师如何进展区分?“请进来的教学人员教学程度如何?如何协调好“走出去与请进来的中间环节?这些问题都涉及到应如何解决进步教学质量与加大教学本钱的矛盾?我们认为，政府在教育投入和确定学费标准时，要考虑到高职老师培养的本钱.在这样的前提下，学校理所应当建立专业课老师定期到企业轮训的制度和完善老师评价、聘用、报酬制度.4.实训基地高职教育有没有特色，能不能实现培养目的，最重要的就是表达在实训基地的建立上，那么如何进展实训基地建立，使农大幅度进步本钱的同时又进步实